Ένα σημείωμα για το Θέμη Κοτσιφάκη

Ένα σημείωμα για το Θέμη Κοτσιφάκη

Του Νίκου Τσούλια

Διάβασα τα σχόλια που συνόδευαν το άρθρο περί διορισμού του Θέμη Κοτσιφάκη ως πολιτικού υπεύθυνου του Υφυπουργού Παιδείας. Σχεδόν όλα ήταν σχόλια απαξιωτικά και προσβλητικά. Απόρησα με τη βαθιά προκατάληψη και την βαριά εμπάθεια που τα χαρακτήριζε. Αναρωτήθηκα. Είναι δυνατόν να υπάρχει τόσο μίσος προς έναν εκπαιδευτικό, που έχει προσφέρει στην υπόθεση της Δημόσιας εκπαίδευσης;

Γιατί δεν άξιζε αυτή τη θέση ο συνάδελφος; Υπήρξε για πολλά χρόνια μαχόμενος εκπαιδευτικός. Έχει πανεπιστημιακά προσόντα και σημαντικό συγγραφικό έργο. Έχει συμμετάσχει σε πολλά εκπαιδευτικά και επιστημονικά συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Έχει διατελέσει Πρόεδρος της ΟΛΜΕ και έχει κοινωνική δράση. Έχει συνεργήσει σημαντικά στις διεθνείς συνεργασίες της ΟΛΜΕ. Γνωρίζει πολύ καλά το εκπαιδευτικό μας σύστημα και είναι από τους λίγους που έχει εξειδικευμένη γνώση για την πολύπαθη επαγγελματική εκπαίδευση. Έχει εξαίρετο χαρακτήρα. Τι άλλο μπορεί να απαιτεί αυτή η θέση; Αν πήγαινε ένα golden boy ή ένας τεχνοκράτης με τυπικά προσόντα ή ένας άγνωστός μας, θα ήταν καλύτερα;

Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τα μάτια του ΟΟΣΑ

Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τα μάτια του ΟΟΣΑ

Ανδρέας Παπαδαντωνάκης*

Εχουν περάσει περίπου τρία χρόνια από τότε που ο πρωθυπουργός, ως αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης, δήλωνε: «Αποτελεί παραλογισμό και απόλυτη στρέβλωση της μεταρρύθμισης ως έννοιας να πιστεύει κάποιος ότι, στη διαλυμένη Ελλάδα, την ανάπτυξη θα φέρει η περίφημη “εργαλειοθήκη” του ΟΟΣΑ». (12/2/2014).

Η μεταστροφή έγινε σχετικά γρήγορα: Σε πρώτη φάση, τον Μάρτιο του 2015 υπεγράφη συμφωνία, με την οποία «ο ΟΟΣΑ αναλαμβάνει να παράσχει τεχνογνωσία στην ελληνική πλευρά για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων».

Η ΥΠΟΚΡΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Η ΥΠΟΚΡΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Του Κώστα Μπακατσή*

Τα μεγαλύτερα εγκλήματα σε βάρος της ανθρωπότητας έγιναν στο όνομα της σωτηρίας της. Τα μεγαλύτερα περιβαλλοντικά εγκλήματα στο όνομα της σωτηρίας του περιβάλλοντος. Οι μαθητές κι οι μαθήτριες μας όμως, γιατί, άθελά τους, συμμετέχουν; 

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και οι δραστηριότητες είναι απλά χαρτιά σε φόρμες κόπυ πέιστ, ξεκομμένα από την τοπική πραγματικότητα ή ουσιαστική συμμετοχική διαδικασία με στόχο όχι απλά την ανάδειξη προβλημάτων ή ιδεών επίλυσης τους, αλλά και κυρίως τη διαμόρφωση χαρακτήρων με οικολογικές ευαισθησίες και πρακτική αντίστοιχη, αρμονική με τη φύση και το οικοσύστημα της κάθε περιοχής; 

Εκθεση Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παιδεία :Επαναλαμβάνει τις γνωστές συστάσεις και συνταγές

Επαναλαμβάνει τις γνωστές συστάσεις και συνταγές

Αννα Ανδριτσάκη

Τι καινούριο μπορεί να κομίσει μία έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παιδεία βασισμένη στη γνωστή έκθεση του ΟΟΣΑ; Τίποτα καινούριο. Επαναλαμβάνει τα χιλιοειπωμένα συμπεράσματα θεσμών και ΟΟΣΑ, μαζί φυσικά με την καθυστέρηση των μεταρρυθμίσεων. Μοναδικό νέο στοιχείο η κριτική στις μέχρι τώρα μεταρρυθμιστικές ενέργειες.

Το «Τριετές Σχέδιο» για την Παιδεία

Το «Τριετές Σχέδιο» για την Παιδεία

Κωστοπούλου Μίνα 

Νέο μεταρρυθμιστικό γύρο σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, αλλά και στον ερευνητικό χώρο, επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας, με ορίζοντα υλοποίησης την ερχόμενη σχολική χρονιά (2017-2018). Ο νέος υπουργός Κωνσταντίνος Γαβρόγλου προανήγγειλε τις αλλαγές υπό την ονομασία “Τριετές Σχέδιο για την Παιδεία” κατά την τελετή παράδοσης-παραλαβής μέσα στην εβδομάδα. Οι αλλαγές εκτείνονται σε έξι άξονες και βρίσκονται υπό επεξεργασία τους τελευταίους μήνες - ήδη από την υπουργία του Νίκου Φίλη.

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κ. Γιαβρόγλου είναι αποτυπωμένες αναλυτικά στο πόρισμα της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της οποίας Πρόεδρος ήταν ο νέος Υπ. Παιδείας

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου

Βραχυπρόθεσμες αλλαγές Ιούνιος - Νοέμβριος 2016

Ενίσχυση της παιδαγωγικής αυτονομίας των σχολικών μονάδων.

-Ενίσχυση του ρόλου των Συλλόγων Διδασκόντων ή και των Σχολικών Συμβουλίων στη διοίκηση των σχολικών μονάδων.

-Επαναπροσδιορισμός πλαισίου – νομοθεσία για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

-Μείωση/αναδιαμόρφωση της ύλης των υπαρχόντων σχολικών εγχειριδίων.

-Ενθάρρυνση της αυτενέργειας από εκπαιδευτικούς και μαθητές.

ΣΥΝΕΚ "Από πού κρατάει η σκούφια μας"

ΣΥΝΕΚ

Από πού κρατάει η σκούφια μας

Τριαντάφυλλος Τρανος*

«Το δέντρο της ζωής είναι πράσινο, η θεωρία γκρίζα»

Λένιν

Μια σύντομη, κριτική ματιά στην ιστορία του ελληνικού συνδικαλιστικού κινήματος- όχι μόνο αυτού των εκπαιδευτικών- δεν είναι απλώς νοσταλγική βουτιά στο παρελθόν, αλλά εργαλείο για τις μάχες του μέλλοντος ιδιαίτερα σε μια εποχή κατά την οποία η μοναδική ελπίδα που διαγράφεται στον ορίζοντα είναι η σταθεροποίηση της εύθραυστης διακυβέρνησης της Αριστεράς. Αυτής ακριβώς που η διεφθαρμένη, κλεπτοκρατική και ρεβανσιστική “νεοδεξιά”και οι σύμμαχοί της στο εξωτερικό βυσσοδομούν να ανατρέψουν.

Αυτή είναι η αριστεία της Ν.Δ.;

Για χρήση πλαστού μεταπτυχιακού κατηγορείται ο γαλάζιος προϊστάμενος των ΚΕΠ του Δήμου Αθηναίων

Αυτή είναι η αριστεία της Ν.Δ.;

 Πέτρος Κατσάκος 

Σε μια επεισοδιακή συνεδρίαση του Συλλόγου Εργαζομένων του Δήμου Αθηναίων, οι εκπρόσωποι της παράταξης ΑΣΚ (Αυτόνομη Συνδικαλιστική Κίνηση) ζήτησαν πριν λίγες ημέρες την παραίτηση του προέδρου του ΣΕΔΑ, τον οποίο κατηγόρησαν για υπηρεσιακά και μισθολογικά οφέλη μέσω αμφισβητούμενου μεταπτυχιακού διπλώματος.

14 χρόνια υποχρεωτική εκπαίδευση και όχι διετές Λύκειο-ελίτ

14 χρόνια υποχρεωτική εκπαίδευση και όχι διετές Λύκειο-ελίτ

Θέμης Κοτσιφάκης*

Έχει ανάψει για τα καλά η συζήτηση για τα προβλήματα του εκπαιδευτικού μας συστήματος το τελευταίο διάστημα. Οι παρεμβάσεις στο πρόγραμμα σε Δημοτικό, Γυμνάσιο και ΕΠΑΛ, αρκετές από τις οποίες προήλθαν από τις συλλογικά διαπιστωμένες απόψεις του εκπαιδευτικού κινήματος, αλλά και οι ίδιες οι διαδικασίες διαλόγου για τη παιδεία με τις προτάσεις για τις αναγκαίες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, έδωσαν και δίνουν υλικό για τη συζήτηση αυτή.

Δεν χωράει άφες αυτοίς

Δεν χωράει άφες αυτοίς

Καρτερός Θανάσης

Σκέφτομαι το πρωτάκι, το κοριτσάκι της δευτέρας Δημοτικού, το αγοράκι της τρίτης και πάει λέγοντας. Να του ανακοινώνει αποβραδίς η μαμά του, ή ο μπαμπάς του, ότι το πρωί δεν πρόκειται να πάει σχολείο. Και να προσπαθούν να απαντήσουν στο παιδικό γιατί - τα παιδιά, ξέρετε, έχουν το κακό συνήθειο να ρωτάνε για τα πάντα. Γιατί θέλουν στην τάξη σας να φέρουν άλλα παιδιά, ξένα, βρόμικα, άρρωστα, κακά, άσχημα, άθεα. Και κινδυνεύεις να αρρωστήσεις, να κολλήσεις κάποιο μικρόβιο, να σε ματιάσουν, να σε κακοποιήσουν, να σου κλέψουν το κολατσιό. Κάτι τέτοια λένε φαντάζομαι.

«Κανείς δεν μπορεί να αρνηθεί το δικαίωμα των προσφυγόπουλων στην εκπαίδευση»

Επιστολή του Γ. Παντή προς τους Διευθυντές Περιφερειών, Διεύθυνσεων, σχολικών μονάδων αλλά και στους Συλλόγους Γονέων και τις Σχολικές Επιτροπές όλων των σχολείων

«Κανείς δεν μπορεί να αρνηθεί το δικαίωμα των προσφυγόπουλων στην εκπαίδευση»

«Η διαδικασία παροχής εκπαίδευσης στα παιδιά των προσφύγων αποτελεί υποχρέωση του κράτους που υπαγορεύεται από διατάξεις του Συντάγματος και της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού αναφέρει μεταξύ άλλων ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας Ιωάννης Παντής, ο οποίος απέστειλε επιστολή προς τους Διευθυντές Περιφερειών, Διεύθυνσεων, σχολικών μονάδων αλλά και στους Συλλόγους Γονέων και τις Σχολικές Επιτροπές όλων των σχολείων με θέμα την εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων. 

Oι θέσεις του Τμήματος Θεολογίας του ΑΠΘ για το μάθημα των Θρησκευτικών

Oι θέσεις του Τμήματος Θεολογίας του ΑΠΘ για το μάθημα των Θρησκευτικών

1. Το Τμήμα Θεολογίας στο πλαίσιο του διαρκούς ενδιαφέροντός του για το Μάθημα των Θρησκευτικών (στο εξής ΜτΘ) και με αφορμή τις πρόσφατες σχετικές συζητήσεις θεωρεί ως θεσμικό του χρέος, άρρηκτα συνδεδεμένο με την επιστημονική, εκπαιδευτική και πνευματική ταυτότητα και αποστολή του, να επαναδιατυπώσει τις θεμελιώδεις θέσεις του γύρω από τον χαρακτήρα και τη θέση του Μαθήματος στη Δημόσια Εκπαίδευση, ελπίζοντας να συμβάλει στη διεξαγωγή ενός νηφάλιου και γόνιμου περί του θέματος αυτού διαλόγου. 

Αποχαιρέτα την εκπαίδευση που ήξερες

Αποχαιρέτα την εκπαίδευση που ήξερες

Χρήστος Κάτσικας

EUROKINISSI/ ΣΤΕΛΙΟΣ ΜΙΣΙΝΑΣ *

Το «υπόμνημα» της Επιτροπής Λιάκου με τίτλο «Για την αναδιάρθρωση της Μέσης Εκπαίδευσης και την είσοδο στα ΑΕΙ», που κατατέθηκε στο υπουργείο Παιδείας εστιάζει στα παρακάτω:

1. Ριζική ανασυγκρότηση του Γυμνασίου με μετατροπή του σε τετραετές και με παράλληλη αναθεώρηση της αποστολής του και του προγράμματος σπουδών του.

Παρέμβαση των Εμπειρογνωμόνων για τα νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά

Παρέμβαση των Εμπειρογνωμόνων για τα νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά

Παρέμβαση στον δημόσιο διάλογο για το μάθημα των Θρησκευτικών κάνουν οι Επιτροπές Εμπειρογνωμόνων που εκπόνησαν τα νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου και Λυκείου, εκφράζοντας καταρχάς την ιδιαίτερη ικανοποίησή τους για την εφαρμογή τους στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς 2016-17.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Ν.ΦΙΛΛΗ :«Κυνικά νεοφιλελεύθερος ο Μητσοτάκης, χωρίς να γνωρίζει τα θέματα επί της ουσίας»

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

«Κυνικά νεοφιλελεύθερος ο Μητσοτάκης, χωρίς να γνωρίζει τα θέματα επί της ουσίας»

Δημήτρης Κουκλουμπέρης

H ηγεσία Μητσοτάκη καθημερινά αποκαλύπτεται πόσο επικίνδυνη είναι για τον λαό και πόσο ανεπαρκής για τη Ν.Δ., κάτι που επιβεβαιώθηκε για άλλη μία φορά από την πρόσφατη συζήτηση στη Bουλή για την Παιδεία

«Η σχολική αίθουσα δεν είναι άμβωνας. Το σχολείο προετοιμάζει πολίτες και όχι πιστούς». Με τις φράσεις αυτές απαντά ο Νίκος Φίλης για το θέμα των αλλαγών στη διδασκαλία των θρησκευτικών και σημειώνει ότι «όσοι ακραίοι κύκλοι επιχειρήσουν να προκαλέσουν αναστάτωση θα αντιληφθούν ότι δεν είμαστε στην εποχή των ταυτοτήτων».

Θρησκεία και δημόσιος χώρος

Θρησκεία και δημόσιος χώρος

Γιώργος Γιαννουλόπουλος

EUROKINISSI/ΤΑΤΙΑΝΑ ΜΠΟΛΑΡΗ

Τις προάλλες είχα πάει σε υποκατάστημα γνωστής τράπεζας για να κανονίσω κάποια πράγματα σχετικά με τον λογαριασμό μου.

Ο υπάλληλος στο γκισέ μού είπε όταν τελειώσαμε ότι έπρεπε να πάρω μια υπογραφή από τον διευθυντή.

Τον βρήκα μακριά από τους υπόλοιπους, στον δικό του χώρο, διακοσμημένο με ένα αφηρημένο έργο τέχνης, κάτι ανάμεσα σε πίνακα και γλυπτό. Ηταν καθισμένος σε πολυθρόνα με ψηλή ράχη και στο επιβλητικό γραφείο του δέσποζε η οθόνη του ηλεκτρονικού υπολογιστή.

Tο μέσο είναι το μήνυμα

Tο μέσο είναι το μήνυμα

Τρανός Τριαντάφυλλος

Είναι κοινό μυστικό πως η αποθέωση της απαράδεκτης ηθικά «εκπαίδευσης» που συναπαρτίζεται από ιδιαίτερα, φροντιστήρια και ιδιωτικά σχολεία - υπερφροντιστήρια απλώνεται σε όλο το τόξο της περιοχής που ξεκινά από το Ωραιόκαστρο και καταλήγει στο Πανόραμα, αποκλείοντας εξ ορισμού τους φτωχούς και, φυσικά, τους πρόσφυγες και τα παιδιά τους.

Νίκος Φίλης: Νέο λύκειο, νέο τρόπος εισαγωγής σε ΑΕΙ-ΤΕΙ, νέο σύστημα διορισμών

Νίκος Φίλης: Νέο λύκειο, νέο τρόπος εισαγωγής σε ΑΕΙ-ΤΕΙ, νέο σύστημα διορισμών

Συνέντευξη Κωστοπούλου Μίνα

Νέο κύμα αλλαγών στην Παιδεία σχεδιάζει το αρμόδιο υπουργείο. Στη συνέντευξή του στην “Αυγή”, ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης μας μιλά για το νέο σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών, για τις αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, για εκείνες στα μαθήματα, αλλά προαναγγέλλει αλλαγές και στον τρόπο διοίκησης των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ. Επίσης, ο Ν. Φίλης μιλά για τη σεξουαλική αγωγή, αλλά και για τον ρόλο της πολιτικής στα σχολεία.

Οι ριζικές αλλαγές στα Θρησκευτικά που εισάγονται από φέτος

Το νέο μοντέλο διδασκαλίας ξεκινάει από τα Θρησκευτικά, που αποτελούν ιδανικό πεδίο για να δοκιμαστούν οι εκσυγχρονισμένες μορφές μάθησης.

Οι ριζικές αλλαγές στα Θρησκευτικά που εισάγονται από φέτος

Διαλεκτή Αγγελή

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (Π.Σ.) όλων των σχολικών βαθμίδων που εφαρμόζει φέτος το υπουργείο Παιδείας φέρνει ριζικές αλλαγές στα Θρησκευτικά, με τους διδάσκοντες να αναλαμβάνουν πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση του μαθήματος εντός της τάξης, κάνοντας χρήση μιας σειράς μέσων, όπως λογοτεχνικά και φιλοσοφικά κείμενα αλλά και βίντεο και μουσική.

Η ασχήμια του Ωραιόκαστρου!

Η ασχήμια του Ωραιόκαστρου!

ΤΟΥ ΚΛΕΑΡΧΟΥ ΤΣΑΟΥΣΙΔΗ

Πώς γίνεται και σ’ ένα δήμο των 20.000 κατοίκων, αρκετοί από τους οποίους είναι απόγονοι μικρασιατών προσφύγων, η ξενοφοβία, ο ρατσισμός, ο φασισμός (ο καθένας και η καθεμιά διαλέγουν ό,τι τους ταιριάζει) να είναι τα κυρίαρχα στοιχεία της τοπικής κοινωνίας; 

Μιλώ για το Ωραιόκαστρο, το άλλοτε χωριό πάνω από τη Θεσσαλονίκη, που συνδύαζε τις καλύβες των προσφύγων με τις βίλες των τότε πλουσίων (αριστοκράτες αυτοαποκαλούνταν). Μια μερίδα των σημερινών του κατοίκων αποδεικνύουν ότι εκτός από ακροδεξιοί είναι απληροφόρητοι και αγράμματοι, όπως συνήθως συμβαίνει με τους νεόπλουτους.