Παιδεία: Ντέρμπι σε λάθος γήπεδο

 Χριστόφορος Κάσδαγλης

Δεν θα κάτσω να το πολυκουβεντιάσω αν η ΟΛΜΕ έκανε καλά ν’ αποφασίσει απεργίες μέσα στις Πανελλαδικές. Δεν θα συνεχίσω αυτή την κουβέντα, για τον απλούστατο λόγο ότι κατά τη γνώμη μου όλη αυτή η σύγκρουση διεξάγεται σε λάθος γήπεδο. Το κλειδί της τεράστιας λαθροχειρίας βρίσκεται, νομίζω, στη δήλωση του υπουργού Παιδείας, καθώς εξερχόταν προχθές από το Μέγαρο Μαξίμου: «Το δικαίωμα των νέων να διαγωνιστούν στην πρώτη πιο κρίσιμη εξέταση της ζωής τους σε ένα περιβάλλον ομαλότητας και ηρεμίας είναι ιερό»

Η κυβέρνηση αγαπάει τα παιδιά σας

Η κυβέρνηση αγαπάει τα παιδιά σας... 

Γράφει:ο Νίκος ΜΠΟΓΙΟΠΟΥΛΟΣ

Η κυβέρνηση αποφάσισε, λοιπόν, να δράσει... προληπτικώς. Αυτό περιγράφεται κι έτσι: Πλην της πράξης, διώκεται και η σκέψη! Μόνο που ακόμα και η χούντα, σε επίπεδο προσχημάτων, ισχυριζόταν πως «η σκέψις δεν διώκεται, μόνο η πράξις - έλεγαν - διώκεται»...

Βεβαίως, η κυβέρνηση έχει αγαθές προθέσεις. Διαπνέεται από την αρχή «κάλλιον του θεραπεύειν, το προλαμβάνειν».
(Ασχετο: Το ίδιο κάνουν, για παράδειγμα, οι Αμερικάνοι και οι Ευρωπαίοι σύμμαχοί τους: Βομβαρδίζουν προληπτικά)...

Παιδιά με ειδικές ανάγκες: "Δεν θα κλείσουμε τα παιδιά μας σπίτι"

Κραυγή αγωνίας από τους γονείς για τη στάση της πολιτείας

 Παιδιά με ειδικές ανάγκες: "Δεν θα κλείσουμε τα παιδιά μας σπίτι"

"Υπάρχουν άνθρωποι που δεν φαίνονται μέσα στην κοινωνία. Τους κρύβουν, δεν τους βλέπουν και βολεύονται όλοι. Έτσι νομίζουν δηλαδή". Τα λόγια της Ζακλίν Πόιτρας, μητέρας παιδιού με νοητική στέρηση, κινητικά προβλήματα και επιληψία αντικατοπτρίζουν τη σκληρή πραγματικότητα. Οι άνθρωποι με αναπηρία είναι καταδικασμένοι στο περιθώριο. Δεν έχουν θέση στην ελληνική κοινωνία.

Παιδεία, μεγάλος χαμένος της κρίσης

Παιδεία, μεγάλος χαμένος της κρίσης: Το διαφαινόμενο τέλος του μεταπολιτευτικού σχολείου της ενσωμάτωσης

του Κωστή Παπαϊωάννου

Η πολυεπίπεδη κρίση πλήττει τον χώρο της εκπαίδευσης. Αποκαλυπτικός για τούτο είναι ο τρόπος με τον οποίο ενσωματώνουν και μετασχηματίζουν οι μαθητές το θολό τοπίο της κρίσης. Σε ό,τι αφορά τις επιδόσεις, οι εκπαιδευτικοί διαπιστώνουν μια διπλή τάση: αυξάνονται τα παιδιά που εγκαταλείπουν κάθε προσπάθεια, μειώνονται οι μαθητές που επιδιώκουν υψηλές επιδόσεις. Παράλληλα, ισχυρή είναι η παρουσία της βίας στον χώρο του σχολείου και η εξαγωγή της στην κοινότητα. Τεκμήριο της πρώτης η καταγεγραμμένη ραγδαία αύξηση του σχοικού εκφοβισμού. Τεκμήριο της δεύτερης η εκτεταμένη συμμετοχή ανηλίκων σε ομάδες ρατσιστικής και άλλης βίας εκτός σχολείου.

«Ποιό σχολείο; Αυτό που δεν θα υπάρχει σε λίγο;»

«Ποιό σχολείο; Αυτό που δεν θα υπάρχει σε λίγο;» 

 

Της Ντίνας Δασκαλοπούλου - Εφημερίδα των Συντακτών 

«Ξεστραβώσου! Μάθε τα δικαιώματά σου». Με αυτή την προτροπή η δημιουργική ομάδα Schooligans κάλεσε την περασμένη εβδομάδα 42 λυκειόπαιδα από όλη την Ελλάδα στην Αθήνα. Το πρώτο μαθητικό συνέδριο ήταν αποκαλυπτικό για την άγρια πραγματικότητα που βιώνουν οι Ελληνες πιτσιρικάδες.  

«Κωλοαλβανέ, αν εσύ δεν θες να μάθεις γράμματα, οι Ελληνες θέλουν». Οταν το άκουσε αυτό ο συμμαθητής μου ήταν σαν τον ντουφεκίσανε. Αλλά τι να περιμένεις από έναν καθηγητή που μας λέει να μην τρώμε ψάρια γιατί το Αιγαίο έχει μολυνθεί από τα πτώματα των μεταναστών; Και πως όλα θα στρώσουν όταν βρεθεί ο νέος Μεταξάς;». Η Αναστασία από τη Σάμο ήταν χειμαρρώδης στην περιγραφή της. Οπως και τα περισσότερα παιδιά που ανέβηκαν στο βήμα.

Η δασκάλα κόσμημα

Η δασκάλα κόσμημα 

Του Μιχάλη Αλεξανδρίδη

Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να μη λυγίσει ακούγοντας την ιστορία της δασκάλας του 21ου δημοτικού σχολείου της Τούμπας, που έχασε τη ζωή της πέφτοντας από την οροφή του συγκροτήματος, όπου ανέβηκε, για να κρεμάσει πολύχρωμα χριστουγεννιάτικα λαμπιόνια;

Πώς μπορεί να συγκρατήσει τα δάκρυά του, μαθαίνοντας το πώς γράφηκε η τραγωδία, με το διευθυντή να προσπαθεί να την αποτρέψει από την παράτολμη απόπειρα και την ίδια να θέλει με κάθε τρόπο να δώσει χαρά στους μικρούς μαθητές και να τους κάνει να νιώσουν ξεχωριστοί, έχοντας το πιο όμορφα στολισμένο σχολείο;

Ανωτάτη ρακοσυλλεκτική

της Χριστίνας Ταχιάου 

 

Ανέβηκα το απόγευμα της Τετάρτης στη σχολή. Όπου “σχολή”, η Νομική Θεσσαλονίκης, η σχολή μου. Πήγαμε με τον Αντώνη, τον φοιτητή που ανέλαβε την πρωτοβουλία συγκέντρωσης υπογραφών προκειμένου να συνταχθεί μια επιστολή προς τις αρχές και το Σύλλογο Διδακτικού Προσωπικού του ΑΠΘ.
Δεν τα πήγε και άσχημα: συγκέντρωσε 12 (δώδεκα) υπογραφές. Με τις συνθήκες που επικρατούν, θα μπορούσε να έχει μείνει και μόνος του, εκπρόσωπος μιας πρωτοβουλίας φοιτητών που φοβούνται να υπογράψουν. Πόσοι έχουν όρεξη να στοχοποιούνται, νομίζετε; 12. Και πολλοί είναι. Ή, μήπως, νομίζετε ότι η στοχοποίηση είναι στο μυαλό του Αντώνη, το δικό μου, διδασκόντων όπως του διδάσκοντος στο Φυσικό, Ορέστη Καλογήρου και όσων επιμένουν να αρθρογραφούν σχετικά;

Ενα παιδί πουλάει προστασία

Ενα παιδί πουλάει προστασία

Παιδί-εργάτης σπάει πέτρες στην πραγματική ζωή.
Γιατί όχι και παιδί-προστάτης που σπάει κεφάλια
σε μια φανταστική ζωή, όχι πολύ διαφορετική
από την πραγματική: 

Μαριάννα Τζιαντζή

 Πάγωσε ο δάσκαλος όταν παρέλαβε την εργασία ενός δεκάχρονου μαθητή στο μάθημα των Τεχνικών σε ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας, πριν από λίγες εβδομάδες. Η άσκηση ζητούσε τον σχεδιασμό μιας διαφήμισης, με εικόνα και λεζάντα, για ένα προϊόν ή υπηρεσία. Το αγοράκι παρέλειψε τη ζωγραφιά και έγραψε τα ακόλουθα:

Απόσπασμα απο την  ομιλία του Τ.Κουράκη στη Βουλή ( για τον Προϋπολογισμό)

...Στην κ. Διαμαντοπούλου άρεσε να λέει πάρα πολλές φορές «πρώτα ο μαθητής». Εμείς λέμε ότι έχει πολύ μεγάλη σημασία να στηρίζεις τον ανθρώπινο παράγοντα. Μαζί με το «πρώτα ο μαθητής» είναι και το «πρώτα ο εκπαιδευτικός», μαζί με το «πρώτα ο άρρωστος» είναι και το «πρώτα ο γιατρός, ο νοσηλευτής και η νοσηλεύτρια», όπως και για τον πολιτισμό είναι «πρώτα ο καλλιτέχνης». Ξέρετε, ηθοποιός δεν σημαίνει μονάχα φως. Ηθοποιός σημαίνει φως, νερό, τηλέφωνο, το γάλα του παιδιού, το ενοίκιο.

Τα νιάτα που σαπίζουν, πριν καν ανθίσουν!

Τα νιάτα που σαπίζουν, πριν καν ανθίσουν!

τοίχο-τοίχο

Μαθήτρια του 2ου Λυκείου Πύργου επέλεξε να υψώσει τη γροθιά της με το σήμα της νίκης κατά τη διάρκεια της μαθητικής παρέλασης.
Το σχολείο της την τιμώρησε με αποβολή.
Οι συμμαθητές της αντέδρασαν στην τιμωρία της συμμαθήτριάς τους και έκαναν κατάληψη του σχολείου.
Η διεύθυνση του σχολείου απάντησε με την καθιερωμένη απειλή της απώλειας της πενθήμερης εκδρομής.
Και οι συμμαθητές της υποχώρησαν μπρος στο φόβο να χάσουν την εκδρομή!
Πούλησαν τη συμμαθήτριά τους για μια εκδρομή...

Ποτέ ξανά Άουσβιτς!

Ποτέ ξανά Άουσβιτς!

 

TOY ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΤΡΑΝΟΥ*

Με κεντρικό σύνθημα "δεν έχουμε άλλη επιλογή, παρά να προσαρμόσουμε τις ελπίδες και τις ικανότητές μας στην ελεύθερη αγορά", το νεοφιλελεύθερο τέρας, όπως το αποκαλεί ο Henry Giroux, θέλει να καταλύσει την έννοια του κοινού καλού και του δημόσιου συμφέροντος. Για να αποφευχθεί το τραγικό αυτό σενάριο, ο Giroux προτείνει οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι θα είναι από τους πρώτους που θα πληρώσουν το τίμημα της επέλασης των ασύδοτων αγορών, να αναπτύξουν μια νέα παιδαγωγική και πολιτική γλώσσα που θα αντιμετωπίζει τις σοβαρές αυτές προκλήσεις και θα αποτελέσει τη βάση για μια ευρύτερη πολιτική θεωρία που θα αντιπαλέψει τον νεοφιλελευθερισμό.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΣΥΡΙΖΑ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Χαιρετίζοντας την απεργία των εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδιωτικών εκπαιδευτικών η Θεματική Επιτροπή Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ εξέδωσε την παρακάτω ανακοίνωση.

 

Η μνημονιακή πολιτική της κυβέρνησης διαλύει τη Δημόσια Παιδεία όλων των βαθμίδων

Ø Της στερεί τους πόρους, αφού περικόπτει δραστικά τη δημόσια χρηματοδότηση. Άγνωστο πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία φέτος, αφού δεν έχουν πάρει την κρατική χρηματοδότηση για να καλύψουν τα στοιχειώδη λειτουργικά τους έξοδα: θέρμανση, λογαριασμοί, χαρτικά. Τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ είναι έτοιμα να βάλουν λουκέτο, αφού επίσης αδυνατούν να καλύψουν τα λειτουργικά τους έξοδα και η κυβέρνηση, ευθέως ή με παπαγαλάκια προπαγανδίζει τη «λύση» των διδάκτρων.

Αφγανός μαθητής πρωτεύει στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Ήρθε μόλις πριν πέντε χρόνια στην Ελλάδα, με μόνο όνειρο να σπουδάσει…

Αφγανός μαθητής πρωτεύει στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

ΘΕΟΦΙΛΟΣ ΔΟΥΜΑΝΗΣ

Ένας Αφγανός μαθητής που πριν από πέντε χρόνια πήρε την απόφαση να εγκαταλείψει ολομόναχος την πατρίδα του για την Ευρώπη με μόνο όνειρο να σπουδάσει, διέπρεψε στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Διαγωνιζόμενος με όσους φοιτούν σε εσπερινά λύκεια, ο κ Βαχίτ Βασίλ κατέκτησε την πρώτη θέση στο τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

Ο μαθητής που ήρθε στην Ελλάδα και επέλεξε τη Θεσσαλονίκη για να μείνει, δηλώνει στην εφημερίδα «Μακεδονία» ότι όταν ήρθε στη χώρα μας, δεν ήξερε ούτε πώς λέγεται το «καλημέρα».

Αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών

Αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών 

Συνεχίζεται η ατελείωτη λαίλαπα μέτρων που υποβαθμίζουν την εκπαίδευση, εξαθλιώνουν τους εκπαιδευτικούς και εξοντώνουν οικονομικά-ιδιαίτερα-τους νέους συναδέλφους, οι οποίοι είναι αναγκασμένοι να ζήσουν με μισθούς πείνας της τάξης των 640 ευρώ τον μήνα.

Σύμφωνα με αποκλειστικό ρεπορτάζ του «Τύπου της Κυριακής» (9/9), εντός του επόμενου τριμήνου, αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών, γίνεται δραστική μείωση των ειδικοτήτων, έρχονται συγχωνεύσεις σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Συγκεκριμμένα: - Οι δάσκαλοι φορτώνονται με δύο ώρες επιπλέον, οι καθηγητές δευτεροβάθμιας με τρεις ώρες επιπλέον, οι πανεπιστημιακοί με τρεις ώρες επιπλέον και οι καθηγητές των ΤΕΙ με δύο ώρες επιπλέον.

ΣΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΗΜΙΜΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Α-ΝΟΗΣΙΑΣ

 ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ ΣΕΡΜΕΤΗΣ

O Γκαίτε είχε διατυπώσει την άποψη ότι «οι μωροί και οι τετραπέρατοι είναι εξίσου ακίνδυνοι, επικίνδυνοι είναι οι μισότρελοι και οι ημιμαθείς».Το κυρίαρχο στοιχείο της ημιμάθειας είναι η αποσπασματική αναπαραγωγή πληροφοριών, που συσσωρεύονται άτακτα στον εγκέφαλο του ημιμαθούς.

Ο «ξύλινος» πολιτικός λόγος,η αοριστία των νοημάτων,τα  δάνεια αποφθέγματα,το συνειδητό ψέμα(«δε θα υπάρξουν άλλα μέτρα») αλλά και λέξεις-κλειδιά(«οδικός χάρτης», «αφήγημα») που κατά καιρούς εμφανίζονται ως μόδα, δεικνύουν ημιμάθεια και αποσπασματικότητα. Η ημιμάθεια κυριαρχεί γιατί είναι πιο απλή και επιφανειακή και γι’ αυτό είναι πιο ελκυστική και πειστική.

Κύριε Αρβανιτόπουλε, κλείστε τους

του Δημήτρη Καμπουράκη

Λίαν προσφάτως έμαθα από σοβαρούς ανθρώπους που πονάνε τη δημόσια παιδεία  και ανησυχούν με ειλικρίνεια για το μέλλον των παιδιών, ότι από πέρυσι εμφανίστηκε ένα καινούριο φαινόμενο αθλιότητας και μπαγαποντιάς στον χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που φουντώνει επικίνδυνα.

Φροντιστήρια που ειδικευόντουσαν στην προετοιμασία των παιδιών για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ, μετατρέπουν σωρηδόν τον εαυτό τους σε ιδιωτικά σχολεία ή μάλλον σε ιδιωτικά λύκεια. Κάνουν αίτηση στο υπουργείο Παιδείας, παίρνουν την άδεια λειτουργίας και στη συνέχεια συνεχίζουν να δουλεύουν ως φροντιστήρια.

Ακόμη και ο Λεωνίδας είχε 300 για να φυλάξουν Θερμοπύλες!

Στους 200 οι διορισμοί εκπαιδευτικών.

του Χρήστου Κυργιάκη

Δεν πέρασαν ούτε δύο μήνες από τις εκλογές της 16^ης Ιουνίου και οι προεκλογικές υποσχέσεις άρχισαν να εκπληρώνονται. Παρόλο που υπέβαλλαν παραίτηση περίπου 3.200 καθηγητές, οι υπεύθυνοι(;) του υπουργείου παιδείας προσανατολίζονται, όπως όλα δείχνουν , να προχωρήσουν σε διορισμούς εκπαιδευτικών που ο αριθμός τους θα κυμαίνεται γύρω στους … 200…για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση μαζί.

Που πήγε ακόμη και αυτή η αναλογία 1/10 κύριοι της κυβέρνησης; Τι έγινε κύριε Κουβέλη, κύριε Ψαριανέ; Θα το δεχτείτε στο όνομα της υπευθυνότητας την οποία έχετε κάνει σημαία;

Ισοκράτης, ο κακοποιημένος

 

Αν θέλετε να εντοπίσετε τα βαθύτερα αίτια που οδήγησαν ένα κομμάτι της νεολαίας στις αγκάλες του πιο έξαλλου και υπανάπτυκτου εθνικισμού, μην πάτε σε περίπλοκες κοινωνικοπολιτικές αναλύσεις, ούτε σε ευκολάκια περί μνημονίου, μετανάστευσης και τα συναφή.

Την εικόνα αυτή δεν θα την κρίναμε καν άξια σχολιασμού, αν δεν κυκλοφορούσε ευρύτατα στο διαδίκτυο, κυρίως από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. (Ευχαριστούμε το φίλο που μας τη γνωστοποίησε). Τελευταία μάλιστα, η συγκεκριμένη εικόνα πλασάρεται πονηρά από ακροδεξιούς κύκλους για να υποστηριχθεί η «αποτυχία της δημοκρατίας» (διαχρονικά;) και να προταθεί η ανάγκη επιστροφής στο μοντέλο ενός αυταρχικού εθνικού κράτους έκτακτης ανάγκης.
 

ΧΡΙΣΤΟΣ ΤΣΟΛΑΚΗΣ Ο Δάσκαλος όλων μας

ΧΡΙΣΤΟΣ ΤΣΟΛΑΚΗΣ Ο Δάσκαλος όλων μας

«Κάθε φορά που ο λόγος ξετυλίγει ένα γεγονός, κάθε φορά ο κόσμος ξαναχτίζεται από την αρχή. Τίποτα δεν είναι τόσο σημαντικό όσο ο λόγος, ο οποίος δημιουργεί τόσα πολλά με τόσο λίγα». Μ’ αυτά τα λόγια ξεκίνησε την εισήγησή του στην ημερίδα με θέμα «Ραδιόφωνο και Πολιτισμός» και αφορμή την επτάχρονη λειτουργία του 9.58 fm της ΕΡΤ3, το 2001, ο Χρίστος Τσολάκης.

Της Βάνας Χαραλαμπίδου

Με ανάλογα λόγια ξεκινούσε από το 1996 και τις εκπομπές του στο ραδιόφωνο του Πολιτισμού, καθηλώνοντας τους ακροατές. Κάπως έτσι άρχιζαν και τα μαθήματά του στο πανεπιστήμιο, αυτά που λίγοι αλλά τόσο τυχεροί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθούν. Το πίστευε, και σ’ έκανε να το πιστεύεις κι εσύ, ότι αυτό με το οποίο θα ασχοληθεί στο μάθημά του ήταν το σπουδαιότερο πράγμα στον κόσμο.

«Έφυγε» ο Χρίστος Τσολάκης

«Έφυγε» ο Χρίστος Τσολάκης

Μια μεγάλη μορφή του χώρου της παιδείας, ο ομότιμος καθηγητής της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ Χρίστος Τσολάκης, «έφυγε» σήμερα σε ηλικία 77 χρόνων. Η κηδεία του θα πραγματοποιηθεί αύριο από τον ιερό ναό της Αγίας Σοφίας.

Ο Χρίστος Τσολάκης γεννήθηκε το 1935 στη Μόρνα (Σκοτεινά) της Πιερίας. Μαθήτευσε στο Γυμνάσιο Κατερίνης και αποφοίτησε ως αριστούχος από τη Φιλοσοφική Σχολή του ΑΠΘ. Είχε δασκάλους, μεταξύ άλλων, τους Εμμανουήλ Κριαρά, Απόστολο Βακαλόπουλο, Νικόλαο Ανδριώτη, Ιωάννη Κακριδή και Λίνο Πολίτη. Ξεκίνησε τη σταδιοδρομία του στα Νέα Εκπαιδευτήρια της Βέροιας και στη συνέχεια διορίστηκε στο Γυμνάσιο Θηλέων της Βέροιας. Το 1963 μετατέθηκε στο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, όπου παρέμεινε για 20 χρόνια.