Μόρφωση για λίγους, κατάρτιση για πολλούς

Μόρφωση για λίγους, κατάρτιση για πολλούς

Tου Χρήστου Κάτσικα 

Αλλάζει ριζικά το τοπίο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με στόχο τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού στα Λύκεια, που συνδέεται με τη δραστική μείωση των εισακτέων στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και τη στροφή των μαθητών σε μεταγυμνασιακές σχολές

Αλλάζει ριζικά το τοπίο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με στόχο τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού στα Λύκεια, που συνδέεται με τη δραστική μείωση των εισακτέων στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και τη στροφή των μαθητών στις μεταγυμνασιακές σχολές κατάρτισης (ΙΕΚ, ΚΕΚ κ.λπ.) δημόσιες ή ιδιωτικές

Η τεχνική παιδεία και πάλι θύμα

Η τεχνική παιδεία και πάλι θύμα

Του Νίκου Ξυδάκη

Κάθε υπουργός Παιδείας, στη συνήθως βραχύχρονη θητεία του, φιλοδοξεί να κάνει μια μακρόπνοη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης. Να γίνει Ελευθέριος Βενιζέλος ή Ε. Παπανούτσος. Συνήθως κάθε τέτοια μεταρρύθμιση ακυρώνει ή στρεβλώνει ή επικαλύπτει ή αγνοεί την προηγούμενη, η κατάσταση ισορροπεί ασταθώς για δυο-τρία χρόνια, και ύστερα έρχεται άλλος Μέγας Μεταρρυθμιστής και τα αλλάζει όλα.

Ανάγκη ειλικρινούς διαλόγου στην Παιδεία

Ανάγκη ειλικρινούς διαλόγου στην Παιδεία

Του ΓΙΑΝΝΗ ΛΥΒΙΑΚΗ

Εγινε, λοιπόν, κι αυτό στην Ελλάδα του 2013. Η διευθύντρια Δημοτικού σχολείου, ύστερα από παράπονα γονέα, επέπληξε τη δασκάλα επειδή στο μάθημα της Μουσικής έβαλε στα παιδιά να ακούσουν το αριστούργημα των Μάνου Χατζιδάκι και Νίκου Γκάτσου «Κεμάλ».

Αντί η διευθύντρια να εξηγήσει στον πατέρα ότι το τραγούδι δεν κάνει καμία, μα καμία «ισλαμιστική» προπαγάνδα, όπως εκείνος νόμιζε, συντάχθηκε μαζί του. Η αντίδραση της διευθύντριας, που θεώρησε... αντεθνικό τον Μάνο Χατζιδάκι, ξεπερνάει τα όρια της κοινής λογικής, ενώ φανερώνει ημιμάθεια και επικίνδυνη άγνοια. Προφανώς, δεν είχε ιδέα για το περιεχόμενο του αριστουργήματος, για το ότι ο συγκεκριμένος Κεμάλ ήταν ένας μικρός πρίγκιπας της Ανατολής που νόμιζε πως θα αλλάξει τον κόσμο.

Το μίσος στο δάσκαλο

Το μίσος στο δάσκαλο

Του ΔΗΜΗΤΡΗ ΣΕΒΑΣΤΑΚΗ

Τα πρόσωπα και τα γεγονότα είναι υπαρκτά: ο Ευάγγελος Β. υπήρξε γερός φιλόλογος επί χούντας. Υψηλή γραμματική και συντακτική κατάρτιση, μεταφραστικός έλεγχος του αρχαίου κειμένου, καμία επαφή με το νοηματικό και αισθητικό υπόστρωμα της γλώσσας. Αυτή η αποσυναρμολόγηση ήταν της μόδας τότε. Αλλο η δομική «τάξη» του κειμένου, άλλο η ιδεολογική και αισθητική ουσία του. Σκληρός, διαβασμένος και συντηρητικός, τιμωρούσε χαιρέκακα -ειδικά τις Δευτέρες- με τον τρόμο τού άγνωστου αρχαίου κειμένου.

Παιδεία: Ντέρμπι σε λάθος γήπεδο

 Χριστόφορος Κάσδαγλης

Δεν θα κάτσω να το πολυκουβεντιάσω αν η ΟΛΜΕ έκανε καλά ν’ αποφασίσει απεργίες μέσα στις Πανελλαδικές. Δεν θα συνεχίσω αυτή την κουβέντα, για τον απλούστατο λόγο ότι κατά τη γνώμη μου όλη αυτή η σύγκρουση διεξάγεται σε λάθος γήπεδο. Το κλειδί της τεράστιας λαθροχειρίας βρίσκεται, νομίζω, στη δήλωση του υπουργού Παιδείας, καθώς εξερχόταν προχθές από το Μέγαρο Μαξίμου: «Το δικαίωμα των νέων να διαγωνιστούν στην πρώτη πιο κρίσιμη εξέταση της ζωής τους σε ένα περιβάλλον ομαλότητας και ηρεμίας είναι ιερό»

Η κυβέρνηση αγαπάει τα παιδιά σας

Η κυβέρνηση αγαπάει τα παιδιά σας... 

Γράφει:ο Νίκος ΜΠΟΓΙΟΠΟΥΛΟΣ

Η κυβέρνηση αποφάσισε, λοιπόν, να δράσει... προληπτικώς. Αυτό περιγράφεται κι έτσι: Πλην της πράξης, διώκεται και η σκέψη! Μόνο που ακόμα και η χούντα, σε επίπεδο προσχημάτων, ισχυριζόταν πως «η σκέψις δεν διώκεται, μόνο η πράξις - έλεγαν - διώκεται»...

Βεβαίως, η κυβέρνηση έχει αγαθές προθέσεις. Διαπνέεται από την αρχή «κάλλιον του θεραπεύειν, το προλαμβάνειν».
(Ασχετο: Το ίδιο κάνουν, για παράδειγμα, οι Αμερικάνοι και οι Ευρωπαίοι σύμμαχοί τους: Βομβαρδίζουν προληπτικά)...

Παιδιά με ειδικές ανάγκες: "Δεν θα κλείσουμε τα παιδιά μας σπίτι"

Κραυγή αγωνίας από τους γονείς για τη στάση της πολιτείας

 Παιδιά με ειδικές ανάγκες: "Δεν θα κλείσουμε τα παιδιά μας σπίτι"

"Υπάρχουν άνθρωποι που δεν φαίνονται μέσα στην κοινωνία. Τους κρύβουν, δεν τους βλέπουν και βολεύονται όλοι. Έτσι νομίζουν δηλαδή". Τα λόγια της Ζακλίν Πόιτρας, μητέρας παιδιού με νοητική στέρηση, κινητικά προβλήματα και επιληψία αντικατοπτρίζουν τη σκληρή πραγματικότητα. Οι άνθρωποι με αναπηρία είναι καταδικασμένοι στο περιθώριο. Δεν έχουν θέση στην ελληνική κοινωνία.

Παιδεία, μεγάλος χαμένος της κρίσης

Παιδεία, μεγάλος χαμένος της κρίσης: Το διαφαινόμενο τέλος του μεταπολιτευτικού σχολείου της ενσωμάτωσης

του Κωστή Παπαϊωάννου

Η πολυεπίπεδη κρίση πλήττει τον χώρο της εκπαίδευσης. Αποκαλυπτικός για τούτο είναι ο τρόπος με τον οποίο ενσωματώνουν και μετασχηματίζουν οι μαθητές το θολό τοπίο της κρίσης. Σε ό,τι αφορά τις επιδόσεις, οι εκπαιδευτικοί διαπιστώνουν μια διπλή τάση: αυξάνονται τα παιδιά που εγκαταλείπουν κάθε προσπάθεια, μειώνονται οι μαθητές που επιδιώκουν υψηλές επιδόσεις. Παράλληλα, ισχυρή είναι η παρουσία της βίας στον χώρο του σχολείου και η εξαγωγή της στην κοινότητα. Τεκμήριο της πρώτης η καταγεγραμμένη ραγδαία αύξηση του σχοικού εκφοβισμού. Τεκμήριο της δεύτερης η εκτεταμένη συμμετοχή ανηλίκων σε ομάδες ρατσιστικής και άλλης βίας εκτός σχολείου.

«Ποιό σχολείο; Αυτό που δεν θα υπάρχει σε λίγο;»

«Ποιό σχολείο; Αυτό που δεν θα υπάρχει σε λίγο;» 

 

Της Ντίνας Δασκαλοπούλου - Εφημερίδα των Συντακτών 

«Ξεστραβώσου! Μάθε τα δικαιώματά σου». Με αυτή την προτροπή η δημιουργική ομάδα Schooligans κάλεσε την περασμένη εβδομάδα 42 λυκειόπαιδα από όλη την Ελλάδα στην Αθήνα. Το πρώτο μαθητικό συνέδριο ήταν αποκαλυπτικό για την άγρια πραγματικότητα που βιώνουν οι Ελληνες πιτσιρικάδες.  

«Κωλοαλβανέ, αν εσύ δεν θες να μάθεις γράμματα, οι Ελληνες θέλουν». Οταν το άκουσε αυτό ο συμμαθητής μου ήταν σαν τον ντουφεκίσανε. Αλλά τι να περιμένεις από έναν καθηγητή που μας λέει να μην τρώμε ψάρια γιατί το Αιγαίο έχει μολυνθεί από τα πτώματα των μεταναστών; Και πως όλα θα στρώσουν όταν βρεθεί ο νέος Μεταξάς;». Η Αναστασία από τη Σάμο ήταν χειμαρρώδης στην περιγραφή της. Οπως και τα περισσότερα παιδιά που ανέβηκαν στο βήμα.

Η δασκάλα κόσμημα

Η δασκάλα κόσμημα 

Του Μιχάλη Αλεξανδρίδη

Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να μη λυγίσει ακούγοντας την ιστορία της δασκάλας του 21ου δημοτικού σχολείου της Τούμπας, που έχασε τη ζωή της πέφτοντας από την οροφή του συγκροτήματος, όπου ανέβηκε, για να κρεμάσει πολύχρωμα χριστουγεννιάτικα λαμπιόνια;

Πώς μπορεί να συγκρατήσει τα δάκρυά του, μαθαίνοντας το πώς γράφηκε η τραγωδία, με το διευθυντή να προσπαθεί να την αποτρέψει από την παράτολμη απόπειρα και την ίδια να θέλει με κάθε τρόπο να δώσει χαρά στους μικρούς μαθητές και να τους κάνει να νιώσουν ξεχωριστοί, έχοντας το πιο όμορφα στολισμένο σχολείο;

Ανωτάτη ρακοσυλλεκτική

της Χριστίνας Ταχιάου 

 

Ανέβηκα το απόγευμα της Τετάρτης στη σχολή. Όπου “σχολή”, η Νομική Θεσσαλονίκης, η σχολή μου. Πήγαμε με τον Αντώνη, τον φοιτητή που ανέλαβε την πρωτοβουλία συγκέντρωσης υπογραφών προκειμένου να συνταχθεί μια επιστολή προς τις αρχές και το Σύλλογο Διδακτικού Προσωπικού του ΑΠΘ.
Δεν τα πήγε και άσχημα: συγκέντρωσε 12 (δώδεκα) υπογραφές. Με τις συνθήκες που επικρατούν, θα μπορούσε να έχει μείνει και μόνος του, εκπρόσωπος μιας πρωτοβουλίας φοιτητών που φοβούνται να υπογράψουν. Πόσοι έχουν όρεξη να στοχοποιούνται, νομίζετε; 12. Και πολλοί είναι. Ή, μήπως, νομίζετε ότι η στοχοποίηση είναι στο μυαλό του Αντώνη, το δικό μου, διδασκόντων όπως του διδάσκοντος στο Φυσικό, Ορέστη Καλογήρου και όσων επιμένουν να αρθρογραφούν σχετικά;

Ενα παιδί πουλάει προστασία

Ενα παιδί πουλάει προστασία

Παιδί-εργάτης σπάει πέτρες στην πραγματική ζωή.
Γιατί όχι και παιδί-προστάτης που σπάει κεφάλια
σε μια φανταστική ζωή, όχι πολύ διαφορετική
από την πραγματική: 

Μαριάννα Τζιαντζή

 Πάγωσε ο δάσκαλος όταν παρέλαβε την εργασία ενός δεκάχρονου μαθητή στο μάθημα των Τεχνικών σε ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας, πριν από λίγες εβδομάδες. Η άσκηση ζητούσε τον σχεδιασμό μιας διαφήμισης, με εικόνα και λεζάντα, για ένα προϊόν ή υπηρεσία. Το αγοράκι παρέλειψε τη ζωγραφιά και έγραψε τα ακόλουθα:

Απόσπασμα απο την  ομιλία του Τ.Κουράκη στη Βουλή ( για τον Προϋπολογισμό)

...Στην κ. Διαμαντοπούλου άρεσε να λέει πάρα πολλές φορές «πρώτα ο μαθητής». Εμείς λέμε ότι έχει πολύ μεγάλη σημασία να στηρίζεις τον ανθρώπινο παράγοντα. Μαζί με το «πρώτα ο μαθητής» είναι και το «πρώτα ο εκπαιδευτικός», μαζί με το «πρώτα ο άρρωστος» είναι και το «πρώτα ο γιατρός, ο νοσηλευτής και η νοσηλεύτρια», όπως και για τον πολιτισμό είναι «πρώτα ο καλλιτέχνης». Ξέρετε, ηθοποιός δεν σημαίνει μονάχα φως. Ηθοποιός σημαίνει φως, νερό, τηλέφωνο, το γάλα του παιδιού, το ενοίκιο.

Τα νιάτα που σαπίζουν, πριν καν ανθίσουν!

Τα νιάτα που σαπίζουν, πριν καν ανθίσουν!

τοίχο-τοίχο

Μαθήτρια του 2ου Λυκείου Πύργου επέλεξε να υψώσει τη γροθιά της με το σήμα της νίκης κατά τη διάρκεια της μαθητικής παρέλασης.
Το σχολείο της την τιμώρησε με αποβολή.
Οι συμμαθητές της αντέδρασαν στην τιμωρία της συμμαθήτριάς τους και έκαναν κατάληψη του σχολείου.
Η διεύθυνση του σχολείου απάντησε με την καθιερωμένη απειλή της απώλειας της πενθήμερης εκδρομής.
Και οι συμμαθητές της υποχώρησαν μπρος στο φόβο να χάσουν την εκδρομή!
Πούλησαν τη συμμαθήτριά τους για μια εκδρομή...

Ποτέ ξανά Άουσβιτς!

Ποτέ ξανά Άουσβιτς!

 

TOY ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΤΡΑΝΟΥ*

Με κεντρικό σύνθημα "δεν έχουμε άλλη επιλογή, παρά να προσαρμόσουμε τις ελπίδες και τις ικανότητές μας στην ελεύθερη αγορά", το νεοφιλελεύθερο τέρας, όπως το αποκαλεί ο Henry Giroux, θέλει να καταλύσει την έννοια του κοινού καλού και του δημόσιου συμφέροντος. Για να αποφευχθεί το τραγικό αυτό σενάριο, ο Giroux προτείνει οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι θα είναι από τους πρώτους που θα πληρώσουν το τίμημα της επέλασης των ασύδοτων αγορών, να αναπτύξουν μια νέα παιδαγωγική και πολιτική γλώσσα που θα αντιμετωπίζει τις σοβαρές αυτές προκλήσεις και θα αποτελέσει τη βάση για μια ευρύτερη πολιτική θεωρία που θα αντιπαλέψει τον νεοφιλελευθερισμό.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΣΥΡΙΖΑ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Χαιρετίζοντας την απεργία των εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδιωτικών εκπαιδευτικών η Θεματική Επιτροπή Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ εξέδωσε την παρακάτω ανακοίνωση.

 

Η μνημονιακή πολιτική της κυβέρνησης διαλύει τη Δημόσια Παιδεία όλων των βαθμίδων

Ø Της στερεί τους πόρους, αφού περικόπτει δραστικά τη δημόσια χρηματοδότηση. Άγνωστο πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία φέτος, αφού δεν έχουν πάρει την κρατική χρηματοδότηση για να καλύψουν τα στοιχειώδη λειτουργικά τους έξοδα: θέρμανση, λογαριασμοί, χαρτικά. Τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ είναι έτοιμα να βάλουν λουκέτο, αφού επίσης αδυνατούν να καλύψουν τα λειτουργικά τους έξοδα και η κυβέρνηση, ευθέως ή με παπαγαλάκια προπαγανδίζει τη «λύση» των διδάκτρων.

Αφγανός μαθητής πρωτεύει στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Ήρθε μόλις πριν πέντε χρόνια στην Ελλάδα, με μόνο όνειρο να σπουδάσει…

Αφγανός μαθητής πρωτεύει στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

ΘΕΟΦΙΛΟΣ ΔΟΥΜΑΝΗΣ

Ένας Αφγανός μαθητής που πριν από πέντε χρόνια πήρε την απόφαση να εγκαταλείψει ολομόναχος την πατρίδα του για την Ευρώπη με μόνο όνειρο να σπουδάσει, διέπρεψε στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Διαγωνιζόμενος με όσους φοιτούν σε εσπερινά λύκεια, ο κ Βαχίτ Βασίλ κατέκτησε την πρώτη θέση στο τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

Ο μαθητής που ήρθε στην Ελλάδα και επέλεξε τη Θεσσαλονίκη για να μείνει, δηλώνει στην εφημερίδα «Μακεδονία» ότι όταν ήρθε στη χώρα μας, δεν ήξερε ούτε πώς λέγεται το «καλημέρα».

Αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών

Αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών 

Συνεχίζεται η ατελείωτη λαίλαπα μέτρων που υποβαθμίζουν την εκπαίδευση, εξαθλιώνουν τους εκπαιδευτικούς και εξοντώνουν οικονομικά-ιδιαίτερα-τους νέους συναδέλφους, οι οποίοι είναι αναγκασμένοι να ζήσουν με μισθούς πείνας της τάξης των 640 ευρώ τον μήνα.

Σύμφωνα με αποκλειστικό ρεπορτάζ του «Τύπου της Κυριακής» (9/9), εντός του επόμενου τριμήνου, αυξάνεται το ωράριο των εκπαιδευτικών, γίνεται δραστική μείωση των ειδικοτήτων, έρχονται συγχωνεύσεις σχολείων επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Συγκεκριμμένα: - Οι δάσκαλοι φορτώνονται με δύο ώρες επιπλέον, οι καθηγητές δευτεροβάθμιας με τρεις ώρες επιπλέον, οι πανεπιστημιακοί με τρεις ώρες επιπλέον και οι καθηγητές των ΤΕΙ με δύο ώρες επιπλέον.

ΣΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΗΜΙΜΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Α-ΝΟΗΣΙΑΣ

 ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ ΣΕΡΜΕΤΗΣ

O Γκαίτε είχε διατυπώσει την άποψη ότι «οι μωροί και οι τετραπέρατοι είναι εξίσου ακίνδυνοι, επικίνδυνοι είναι οι μισότρελοι και οι ημιμαθείς».Το κυρίαρχο στοιχείο της ημιμάθειας είναι η αποσπασματική αναπαραγωγή πληροφοριών, που συσσωρεύονται άτακτα στον εγκέφαλο του ημιμαθούς.

Ο «ξύλινος» πολιτικός λόγος,η αοριστία των νοημάτων,τα  δάνεια αποφθέγματα,το συνειδητό ψέμα(«δε θα υπάρξουν άλλα μέτρα») αλλά και λέξεις-κλειδιά(«οδικός χάρτης», «αφήγημα») που κατά καιρούς εμφανίζονται ως μόδα, δεικνύουν ημιμάθεια και αποσπασματικότητα. Η ημιμάθεια κυριαρχεί γιατί είναι πιο απλή και επιφανειακή και γι’ αυτό είναι πιο ελκυστική και πειστική.

Κύριε Αρβανιτόπουλε, κλείστε τους

του Δημήτρη Καμπουράκη

Λίαν προσφάτως έμαθα από σοβαρούς ανθρώπους που πονάνε τη δημόσια παιδεία  και ανησυχούν με ειλικρίνεια για το μέλλον των παιδιών, ότι από πέρυσι εμφανίστηκε ένα καινούριο φαινόμενο αθλιότητας και μπαγαποντιάς στον χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που φουντώνει επικίνδυνα.

Φροντιστήρια που ειδικευόντουσαν στην προετοιμασία των παιδιών για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ, μετατρέπουν σωρηδόν τον εαυτό τους σε ιδιωτικά σχολεία ή μάλλον σε ιδιωτικά λύκεια. Κάνουν αίτηση στο υπουργείο Παιδείας, παίρνουν την άδεια λειτουργίας και στη συνέχεια συνεχίζουν να δουλεύουν ως φροντιστήρια.