Στην Ιαπωνία, η ώρα του γεύματος στο σχολείο δεν είναι απλά φαγητό…(VIDEO)

Στην Ιαπωνία, η ώρα του γεύματος στο σχολείο δεν είναι απλά φαγητό…

Το Δημοτικό σχολείο που θα δείτε παρακάτω βρίσκετε στη Saitama της Ιαπωνίας και το μεσημεριανό φαγητό μετατρέπεται σε μια εκπαιδευτική περίοδο 45 λεπτών όπως είναι τα μαθηματικά και το διάβασμα.

Αντώνης Λιάκος:Εισήγηση στην πρώτη συνάντηση εργασίας της επιτροπής διαλόγου για την παιδεία

Εισήγηση στην πρώτη συνάντηση εργασίας της επιτροπής διαλόγου για την παιδεία 

Αντώνης Λιάκος

Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις υπήρξαν στην ιστορία των κοινωνιών από τις σημαντικότερες στιγμές τους. Πρώτον, γιατί συμπύκνωναν τις προσδοκίες των κοινωνιών αυτών για το μέλλον τους. Το ερώτημα, σε κάθε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι τι πολίτες θέλουμε, πώς να αναπαράγεται και να αναγεννιέται η κοινωνία στο μέλλον, εν τέλει τι είδους κοινωνία οραματιζόμαστε. Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις δεν είναι μια στιγμή απόφασης. Χρειάζονται ισχυρή συλλογική και πολιτική βούλησηκαι γίνονται πραγματικότητα μόνο με διαρκή δέσμευση. 

“Για τυπικούς λόγους.” Ένα παραμύθι για τον Οδυσσέα.

“Για τυπικούς λόγους.” 

Ένα παραμύθι για τον Οδυσσέα.

Αντώνης Γαζάκης

Μέρες που είναι θα σας πω ένα παραμύθι λίγο αλλιώτικο από τα συνηθισμένα:

“Μια φορά κι έναν καιρό, σε κάποια χώρα μακρινή και φτωχή, πολλοί άνθρωποι έφευγαν για άλλες, ακόμη πιο μακρινές χώρες μπας και βελτιώσουν τη ζωή τη δική τους και των οικογενειών τους. Καθώς περνούσαν όμως τα χρόνια, η χώρα αυτή έπαψε να είναι τόσο φτωχή και έτσι κάποια στιγμή άρχισαν να έρχονται σε αυτή άνθρωποι από άλλες μακρινές χώρες, είτε για να δουλέψουν μπας και βγουν από τη δική τους φτώχεια και μιζέρια είτε για να ξεφύγουν από πολέμους και καταστροφές.

Νίκος Φίλης: Περισσότερες προσλήψεις εκπαιδευτικών παρά τις μειώσεις των κονδυλίων για την Παιδεία(Video)

Νίκος Φίλης: Περισσότερες προσλήψεις εκπαιδευτικών παρά τις μειώσεις των κονδυλίων για την Παιδεία

Photo Copyright - Eurokinissi

Από φέτος επανέρχεται ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας, είπε ο υπουργός Παιδείας, Νίκος Φίλης μιλώντας σήμερα στη συζήτηση της Βουλής για τον Προϋπολογισμό του 2016. "Προχωρήσαμε φέτος σε προσλήψεις 22.616 αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έναντι 18.469 πέρυσι, δηλαδή 4.147 περισσότερους από πέρυσι, ποσοστό αύξησης 22,45%" είπε ακόμη ο υπουργός.

μια νέα ατζέντα για τα πανεπιστήμια

Είναι πρόκληση για την Αριστερά να αναζητήσει και να συζητήσει νέες λύσεις για τα αδιέξοδα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

μια νέα ατζέντα για τα πανεπιστήμια

Κώστας Γαβρόγλου 

Με δεδομένο ότι το μνημόνιο διαγράφει ένα ασφυκτικό πλαίσιο, οι αριστεροί έχουμε πρόσθετους λόγους να διερευνήσουμε αν και τι είδους δυνατότητες κοινωνικής παρέμβασης μπορούν να μορφοποιηθούν. Σε αυτή τη λογική, θα ήθελα να συμβάλω στη συγκρότηση μιας νέας ατζέντας για το πανεπιστήμιο. Είναι, θεωρώ, εφικτό, μέσα από τις πολύμορφες συζητήσεις των θεμάτων μιας τέτοιας ατζέντας, να αρχίσει να δημιουργείται ένας νέος συσχετισμός δυνάμεων στα πανεπιστήμια (και όχι μόνον) ο οποίος θα καταφέρει να βγάλει το πανεπιστήμιο από το σημερινό τέλμα. 

Ας αρχίσουμε με κάποιες επισημάνσεις:

ΣΥΡΙΖΑ :ΤΙ ΕΓΙΝΕ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 7 ΜΗΝΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΥΡΙΖΑ :ΤΙ ΕΓΙΝΕ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥΣ 7 ΜΗΝΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο ΣΥΡΙΖΑ αποσκοπεί σε ένα σύστημα  παιδείας δημόσιας, δωρεάν, δημοκρατικής και ποιοτικά αναβαθμισμένης, που θα βασίζεται στις αρχές της ισότητας αλλά και της ελευθερίας.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ:Το Πρόγραμμα του ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ

 Το Πρόγραμμα του ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία

Τρίτη 15.09, 19:00, στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Θεσσαλονίκης

Μιλούν οι υποψήφιοι βουλευτές

του ΣΥΡΙΖΑ Α' Θεσσαλονίκης

Τάσος Κουράκης

Γιάννης Αμανατίδης

Τριαντάφυλλος Μηταφίδης

Θοδωρής Μπαλτάς 

Συντονίζει η Άννα Ρογδάκη

Γυναίκες Ρομά ανέβηκαν στο πρώτο σκαλί της εκπαίδευσης

Από τις δεκαπέντε γυναίκες που παρακολούθησαν τα μαθήματα στη διαδικασία εξετάσεων για απόκτηση απολυτηρίου Δημοτικού σχολείου, συμμετείχαν φέτος οκτώ

Γυναίκες Ρομά ανέβηκαν στο πρώτο σκαλί της εκπαίδευσης

Του Άγγελου Χατζηνικολάου*

Γυναίκες Ρομά της περιοχής του Δενδροποτάμου της Θεσσαλονίκης απέκτησαν απολυτήριο Δημοτικού Σχολείου. Στο 5ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο Μενεμένης, που βρίσκεται στον Δενδροπόταμο Θεσσαλονίκης, οργανώθηκε το μεσημέρι της Δευτέρας 15 Ιουνίου τελετή απονομής απολυτηρίων Δημοτικού σχολείου γι' αυτές.

Αριστείδης Μπαλτάς: Ένας αριστερός δάσκαλος που θέλει να ενώσει τα πίσω και τα μπρος θρανία

Αριστείδης Μπαλτάς: Ένας αριστερός δάσκαλος που θέλει να ενώσει τα πίσω και τα μπρος θρανία

Συνέντευξη στην Πίκια Στεφανάκου

Δεν είναι η πρώτη φορά που ένας πανεπιστημιακός δάσκαλος αναλαμβάνει το υπουργείο Παιδείας. Είναι όμως η πρώτη φορά που ένας αριστερός πανεπιστημιακός δάσκαλος και ενεργό μέλος του πανεπιστημιακού κινήματος γίνεται υπουργός Παιδείας. Για έναν τέτοιο υπουργό παραμένει πάντα οδηγός το «ιδανικό της ισότιμης εκπαίδευσης για όλους» και προτεραιότητά η αντιμετώπιση του σχολικού αποκλεισμού.

Οδοδείκτες προς την κατεύθυνση μιας εκπαιδευτικής «ουτοπίας»

Οδοδείκτες προς την κατεύθυνση μιας εκπαιδευτικής «ουτοπίας»

ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΤΡΑΝΟΥ

Έχουμε τελικά μέσα μας την ορθή αντίληψη για τη μόρφωση; Η ελπιδοφόρα προοπτική που γεννήθηκε από τους αγώνες στους δρόμους και την πολιτική μας νίκη στις εκλογές μάλλον γεννά περισσότερα, διαλεκτικής φύσης, ερωτήματα παρά σταθερές βεβαιότητες για την κατεύθυνση που πρέπει να πάρει μια ριζοσπαστική εκπαιδευτική πολιτική.

Γράμμα σε ένα παπαλάγκι καθηγητή

Λοιπόν παπαλάγκι μου που είναι η παιδεία που διδάσκεις και σου τάξανε;

Γράμμα σε ένα παπαλάγκι καθηγητή

Μπαλούμη Ευαγγελινή

Ο φύλαρχος Τουιαβίι από τα νησιά Τιαβέα του Ειρηνικού επισκέφθηκε το σχολείο μας κατόπιν προσκλήσεως των παιδιών, νεαρών μαθητών και μαθητριών που διάβασαν το βιβλίο του και θελήσανε να τον γνωρίσουν από κοντά και να συζητήσουν μαζί του τα θέματα παιδείας που τα απασχολούσαν σοβαρά.

Δημοκρατική νομιμότητα και ασφάλεια

Δημοκρατική νομιμότητα και ασφάλεια

Δημητρίου Στέφανος

Ο πρύτανης κ. Θ. Φορτσάκης δηλώνει ότι οι αποφάσεις του αποσκοπούν στην εδραίωση της ασφάλειας στο Πανεπιστήμιο. Αποφασίζει τη σύσταση «πανεπιστημιακής αστυνομίας» για τον έλεγχο των εισερχομένων στο Ιδρυμα. Ας ξεκινήσουμε ως εξής: το καταργηθέν πανεπιστημιακό άσυλο ουδέποτε ορίστηκε ως πεδίο εκτός νομιμότητας. Αποτέλεσε ειδική μορφή ακαδημαϊκής ελευθερίας. Προφανώς, ο κ. Φορτσάκης δεν αμφισβητεί την αναγκαία προστασία της.

Ο κ. Φορτσάκης και η εκδίκηση των Mικροαστών

Ο κ. Φορτσάκης και η εκδίκηση των Mικροαστών

Σταύρος Παναγιωτίδης
Ο Μαξίμ Γκόρκι έλεγε στους Μικροαστούς του:

“Φοιτητής σημαίνει μαθητευόμενος κι όχι ρυθμιστής στη ζωή. Αν κάθε νεαρός στα είκοσί του χρόνια θέλει να γίνει κανονιστής της τάξης, τότε όλα θα γίνουν άνω-κάτω. [...] Σπούδασε, γίνε μάστορας στη δουλειά σου και τότε συζήτα... ως τότε όμως, κάθε ένας έχει κάθε δικαίωμα στις συζητήσεις σου να σου πει κάνε μόκο”.1

Η αφόρητη γραφειοκρατία του ιδιωτικού τομέα

Η αφόρητη γραφειοκρατία του ιδιωτικού τομέα

cynical

Όταν μιλάμε για γραφειοκρατία ο νους του καθενός πηγαίνει φυσικά στην κρατική γραφειοκρατία, η οποία έχει συνδεθεί με ποικίλα στερεότυπα, όπως σπατάλη, αναποτελεσματικότητα και διαφθορά. Η πάταξη επομένως όλων των ανωτέρω δυσλειτουργιών θα επέλθει μόνο με τη συρρίκνωση του κράτους και την αξιολόγηση, εξ ου και η πρεμούρα με τις ιδιωτικοποιήσεις και την απόσπαση ζωτικών για την κοινωνία λειτουργιών από το κράτος και την απόδοσή τους σε ιδιωτικούς οργανισμούς. Μπορεί οι περισσότεροι να ενοχλούνται με τη χρήση της λέξης “στερεότυπα”, μιας και είναι εντελώς πεπεισμένοι ότι έτσι έχουν τα πράγματα, δύσκολα όμως θα προσκομίσουν αποδεικτικά στοιχεία που να τεκμηριώνουν τις πεποιθήσεις τους.

Η παιδεία σε καθεστώς «έκτακτης ανάγκης»

Οδηγούμαστε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα όπου το σχολείο γίνεται ο Κρόνος της κοινωνίας

Η παιδεία σε καθεστώς «έκτακτης ανάγκης»

Χριστίνα Κουλούρη

Κάθε χρόνο σχεδόν, τα τελευταία χρόνια, η σχολική και ακαδημαϊκή χρονιά ξεκινάει με νέα δεδομένα: νόμοι που έχουν ψηφιστεί εσπευσμένα μέσα στις καλοκαιρινές διακοπές, καθηγητές που δεν έχουν πλέον τη δουλειά τους, αιφνίδιες μετακινήσεις και βεβιασμένες συνταξιοδοτήσεις, ελλείψεις βιβλίων και υποδομών, σύγχυση ως προς τι ισχύει, τι δεν ισχύει και τι θα ισχύει, απεργιακές κινητοποιήσεις. Και βεβαίως, το μείζον θέμα των εισαγωγικών εξετάσεων στο πανεπιστήμιο – τα (δύσκολα;) θέματα, οι (χαμηλές;) βάσεις, τα αποτελέσματα. Και, με τελετουργική περιοδικότητα, τα ρεπορτάζ για την «αποτυχία» των νέων, τα ελλείμματα της εκπαίδευσης, το κόστος των σπουδών. Η ρητορική καταδίκη του ελληνικού σχολείου αντέχει σε όλες τις θεσμικές αλλαγές, οι οποίες βεβαίως ευαγγελίζονται τη βελτίωσή του.

Ένας Μακιαβελικός οδηγός για την καταστροφή των Δημόσιων Πανεπιστημίων σε 12 εύκολα βήματα

Ένας Μακιαβελικός οδηγός για την καταστροφή των Δημόσιων Πανεπιστημίων σε 12 εύκολα βήματα

του Steven Ward (Μετάφραση: Κωνσταντίνα Παντελή)

«Όσοι θέλουν να γίνουν αρεστοί σε έναν Ηγέτη διαλέγουν για να του κάνουν δώρο ό,τι είναι σίγουροι πως θα τον ευχαριστήσει ιδιαιτέρως, όπως άλογα, όπλα, βαρύτιμα ωραία υφάσματα, κοσμήματα με πολύτιμους λίθους και πάντα, φυσικά, κάτι αντάξιο της μεγαλοπρέπειάς του ως Ηγέτη. Επιθυμώντας κι εγώ να λάβω την ευχαρίστηση να σας παρουσιάσω ένα ελάχιστο δείγμα της εκτίμησής μου, σκέφτηκα να σας προσφέρω κάτι. Όμως, ανάμεσα στα υπάρχοντά μου δε βρήκα κάτι πολυτιμότερο, αλλά και ικανότερο να εκφράσει την αγάπη μου σε σας, από την εμπειρία μου για το πώς κινούνται και λειτουργούν οι ηγέτες, εμπειρία που απέκτησα όχι μόνο ζώντας για πολλά χρόνια δίπλα τους, αλλά και μελετώντας προσεχτικά ιστορία και αρχαία κείμενα. Την όποια εμπειρία μου την συγκέντρωσα σε ένα μικρό κειμενάκι το οποίο και στέλνω στην Εκλαμπρότητά Σας». 

 

Νικολό Μακιαβελι, Ο Ηγεμόνας

Η Ήπειρος της εγκατάλειψης

Η Ήπειρος της εγκατάλειψης

Η νεαρή ασθενής ταΐζει την ηλικιωμένη γειτόνισσά της στο θάλαμο του νοσοκομείου της Άρτας. Και καθώς ο πόνος μοιράζεται γίνεται υποφερτός, αντέχεται. Εδώ η αλληλεγγύη εκφράζεται αυθόρμητα, φυσικά, απλά. Δηλαδή ανθρώπινα. Οι οδύνες ταπεινώνουν τα Εγώ και την ευήθεια της αλαζονείας. Οι γιατροί και το νοσηλευτικό προσωπικό κάνουν τη δουλειά τους με πενιχρά μέσα αλλά με επιστημονική αρτιότητα και αυταπάρνηση. 

Σχολικές διακοπές και αργίες – Πίνακας με τις διακοπές και τις αργίες σε όλη την Ευρώπη

Σχολικές διακοπές και αργίες – Πίνακας με τις διακοπές και τις αργίες σε όλη την Ευρώπη

Τις τελευταίες ημέρες το Υπουργείο Παιδείας, συνεπικουρούμενο από τα γνωστά καλοπληρωμένα παπαγαλάκια των ΜΜΕ, έχει βάλει στο στόχαστρο τις διακοπές και τις σχολικές αργίες. Αφού πρώτα η φαεινή ιδέα του κ. Αρβανιτόπουλου να δώσει, κάνοντας το χατίρι των ξενοδόχων, τη «δυνατότητα» στους πένητες εκπαιδευτικούς και στους εξαθλιωμένους λόγω των μνημονιακών πολιτικών γονείς των μαθητών μας να απολαύσουν χειμερινές διακοπές στα σαλέ (!!!) οδήγησε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου στα όρια της γελοιοποίησης, έρχονται τώρα κι επιχειρούν να καταργήσουν αργίες και διακοπές. Για να το πετύχουν καταφεύγουν στο ψέμα, στη σκόπιμη παραπληροφόρηση και στην κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών και της δημόσιας εκπαίδευσης στα πλαίσια της καλλιέργειας του «κοινωνικού αυτοματισμού».

Συγκλονίζει Διευθυντής σχολείου: ΠΑΡΑΙΤΟΥΜΑΙ - Θέλουν να μας διαλύσουν...

Παραίτηση από τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου
 

Συγκλονίζει Διευθυντής σχολείου: ΠΑΡΑΙΤΟΥΜΑΙ - Θέλουν να μας διαλύσουν... 

Παραίτηση βόμβα Διευθυντή Γυμνασίου, καθώς όπως τονίζει ¨μας διαλύουν¨ και ¨δεν μπορώ να γίνω μέρος της διάλυσης¨... ΕΥΓΕ

Πάντα πίστευα σε μια διευθυντική θητεία με δημοκρατικότητα, που θα δίνει λόγο στα οράματα και τις πρωτοβουλίες των συναδέλφων, στις ιδιαιτερότητες και τις κλίσεις των μαθητών. 

Πάντα πίστευα στον Διευθυντή που θα ξεπερνά τις τυπικότητες στοχεύοντας πέρα από παγερές γραφειοκρατίες, στη δημιουργία ενεργών πολιτών. 

Γιατί είναι απαραίτητες οι παρεμβάσεις στην κοινότητα ενάντια στη βία και τον εκφοβισμό; Από το Δίκτυο Κατά της Βίας στο Σχολείο.

Φτιάξε ένα δίκτυο κατά του σχολικού εκφοβισμού

Τα αυξημένα ποσοστά ενδοσχολικής βίας και περιστατικών εκφοβισμού τα οποία παρατηρούνται παγκοσμίως και μάλιστα με συνεχώς αυξητικές τάσεις, οδήγησαν στην εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης και αντιμετώπισης ενάντια στη βία και τον εκφοβισμό. Η αξιολόγηση αυτών των προγραμμάτων έδειξε, ότι προκειμένου να υπάρξει ουσιαστική πρόληψη και αντιμετώπιση του εκφοβισμού και της βίας, είναι απαραίτητο να υλοποιούνται δράσεις στα πλαίσια της κοινότητας. Κι αυτό διότι