Πόσο σημαντικό είναι για κάθε παιδί να φοιτήσει δύο χρόνια στο Νηπιαγωγείο;

Πόσο σημαντικό είναι για κάθε παιδί να φοιτήσει δύο χρόνια στο Νηπιαγωγείο;

Μαρία Σαλαγιάννη*

Οσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι τα έμαθα στο Νηπιαγωγείο. Η σοφία δεν βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο Νηπιαγωγείο 

(Robert Fulghum, 2010)

Αγαπητοί γονείς,

Ο θεμέλιος λίθος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και ολόκληρης της εκπαιδευτικής πυραμίδας είναι το Νηπιαγωγείο.

Κάθε παιδί αποκτά την ταυτότητά του ως μαθητής σταδιακά, χτίζοντας χρόνο με τον χρόνο την προσωπική του σχολική και ακαδημαϊκή πορεία. Δύο χρόνια φοίτησης στο Νηπιαγωγείο εξασφαλίζουν γερά και ισχυρά θεμέλια για το οικοδόμημα αυτής της εκπαιδευτικής πορείας.

Προβληματικοί προβληματισμοί ρατσιστικού χαρακτήρα

Προβληματικοί προβληματισμοί ρατσιστικού χαρακτήρα

prosfugopoulo-630.jpg

Γιώτα Τέσση

ΕUROKINISSI / ΣΤΕΛΙΟΣ ΜΙΣΙΝΑΣ

Mε μια πρωτοφανή επιστολή με έντονη ρατσιστική χροιά και παραθέτοντας σειρά από δικαιολογίες, τις οποίες «βαφτίζει» προβληματισμούς, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 11ου Νηπιαγωγείου Χίου τάσσεται κατά της ένταξης στο σχολείο προσφυγόπουλου από το Ιράκ.

Στην επιστολή, την οποία υπογράφουν 25 μέλη του Συλλόγου και την απευθύνουν στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χίου και στον Δήμο Χίου, οι γονείς περιγράφουν τους λόγους για τους οποίους δεν επιθυμούν την εγγραφή του παιδιού στο συγκεκριμένο νηπιαγωγείο και ζητούν από τους αρμόδιους να μεριμνήσουν ώστε το παιδί να φοιτήσει σε άλλο σχολικό περιβάλλον.

Θρησκευτικά για όλους

Θρησκευτικά για όλους

Της Αγγελικής Ζιάκα*

Με αφορμή τον θόρυβο που δημιουργήθηκε και πάλι γύρω από το μάθημα των Θρησκευτικών είναι ίσως ωφέλιμο να ξαναθυμηθούμε κάποια από τα γεγονότα και να ξανασκεφτούμε το τι πραγματικά διακυβεύεται.

Για τους νέους φακέλους του προγράμματος των Θρησκευτικών συνεργάστηκαν διάφοροι άξιοι θεολόγοι της Τριτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από όλη την Ελλάδα και υπό την επίβλεψη, κατόπιν ανοιχτής πρόσκλησης, του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Μεταξύ αυτών ήταν, ήδη από το 2011, πολλοί εξαίρετοι συνάδελφοι που άρχισαν από τότε ακόμη να δουλεύουν τα προγράμματα του Γυμνασίου. Αργότερα, γύρω στα τέλη του 2014, προστεθήκαμε κι άλλοι στον αγώνα για την ανανέωση του μαθήματος των Θρησκευτικών. Ένας αγώνας ωραίος, αλλά και αρκετά δύσκολος λόγω των διαφόρων υπόγειων συκοφαντιών και αντιστάσεων, αμείωτων ακόμη και έως σήμερα. Ένας αγώνας ο οποίος ποτέ δεν υποτίμησε την Εκκλησία και τις διάφορες ομολογίες και λοιπές θρησκευτικές κοινότητες της χώρας, με τις οποίες και διαλέχθηκε, αλλά ούτε και τους μαθητές και τον δημόσιο χαρακτήρα του μαθήματος των Θρησκευτικών και της αδήριτης ανάγκης ανανέωσής του, λόγω των ραγδαίων αλλαγών στην κοινωνία μας.

Η ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΓΧΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΔΟΓΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΠΟΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΓΧΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΔΟΓΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΠΟΤΙΣΜΟΣ 

ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Α. Χ. ΚΑΖΕΠΙΔΗ(*), Φεβρουάριος 2005

Υπάρχει ένα μεγάλο και περίπλοκο πρόβλημα που έχει προκαλέσει και εξακολουθεί να προκαλεί μεγάλη σύγχυση στην ελληνική Εκπαίδευση. Το πρόβλημα αυτό είναι η μακρόχρονη και συστηματική νοθεία της πνευματικής ανάπτυξης των νέων, μέσα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, με τη διδασκαλία Θρησκευτικοπολιτικών δογμάτων που δεν αντέχουν στην αντικειμενική δημόσια ανάλυση και κριτική.

Περίμενε κανείς ότι το νέο «Σύνταγμα της Ελλάδος» θα έδινε, επιτέλους, μια λύση στην ολοφάνερη αντίφαση που έκρυβαν μέσα τους αλλεπάλληλα προηγούμενα συντάγματα και θα έβαζε μια λογική τάξη στη διατύπωση των σκοπών της ελληνικής Εκπαίδευσης. Δυστυχώς η σύγχυση συνεχίζεται και στον τομέα της εκπαιδευτικής μας πολιτικής αλλά και στον τομέα της εκπαιδευτικής πράξης. Όπως θα δούμε παρακάτω, στο επίπεδο της επίσημης εκπαιδευτικής πολιτικής του κράτους η σύγχυση επικυρώνεται από το ίδιο το Σύνταγμα, ενώ στο επίπεδο της εκπαιδευτικής πράξης η σύγχυση υλοποιείται με τον άκριτο δογματικό διαποτισμό των νέων. Οι συνέπειες του δογματικού διαποτισμού των πολιτών είναι σοβαρότατες, όχι μόνο για το μέλλον και το χαρακτήρα της ελληνικής εκπαίδευσης αλλά και για το μέλλον και το χαρακτήρα ολόκληρης της νεοελληνικής κοινωνίας.

O κ. PISA κουνάει και πάλι το δάχτυλο στα σχολεία

O κ. PISA κουνάει και πάλι το δάχτυλο στα σχολεία

Χρήστος Κάτσικας

O διεθνής μαθητικός διαγωνισμός PISA (Pro­gram­me for International Student Assessment) του ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) θα πραγματοποιηθεί και φέτος με τη συμμετοχή και της Ελλάδας, από τις 1 Μαρτίου 2018 έως και τις 30 Μαρτίου 2018. Συμμετέχουν υποχρεωτικά τα σχολεία που έχουν επιλεγεί. Ο διαγωνισμός αυτός γίνεται κάθε τρία χρόνια και η χώρα μας συμμετέχει από το 2000. Φορέας υλοποίησης για την Ελλάδα είναι το ΙΕΠ.

Tο ενημερωτικό κείμενο που στάλθηκε στα σχολεία αναφέρει: «Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) έχει αναλάβει την ευθύνη διεξαγωγής της Διεθνούς Έρευνας PISA, που πραγματοποιείται υπό την αιγίδα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ). Η έρευνα διεξάγεται σε περισσότερες από 70 χώρες και διερευνά την ικανότητα εφαρμογής των γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών στην επίλυση προβλημάτων της καθημερινής ζωής. Τα γνωστικά πεδία που διερευνώνται είναι τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Κατανόηση Κειμένου και η Συνεργατική Επίλυση Προβλήματος..., θα συμμετάσχουν 268 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια... Τα σχολεία αυτά έχουν επιλεγεί με τυχαία, στρωματοποιημένη δειγματοληψία (6500 μαθητές)».

ΠΑ.Σ.Σ.Δ.Ε:ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ ΣΤΑ ΣΔΕ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ - ΠΑ.Σ.Σ.Δ.Ε. 

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΣΙΟΥΧΩΝ ΣΤΑ ΣΔΕ 

Ο Πανελλήνιος Σύλλογος Συμβούλων και Ωρομισθίων Καθηγητών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΠΑ.Σ.Σ.Δ.Ε.), που εκπροσωπεί τους συμβασιούχους των ΣΔΕ, έχει στείλει επανειλημμένα επιστολές και δελτία τύπου για όλα τα προβλήματα τους. Δυστυχώς, και η φετινή σχολική χρονιά είναι γεμάτη με προβλήματα που πρέπει μάλιστα να επισημάνουμε ότι δεν είναι καινούργια. Πιο συγκεκριμένα:

1. Όσοι εργάστηκαν στην προηγούμενη σχολική χρονιά παραμένουν απλήρωτοι επί 8 μήνες. Σε επανειλημμένες τηλεφωνικές μας επικοινωνίες μας με το ΙΝΕΔΙΒΙΜ και το ΥΠΕΠΘ έχουμε γίνει δέκτες διαφόρων δικαιολογιών για αυτή την απαράδεκτη πολύμηνη καθυστέρηση. Πλέον, η υπομονή μας έχει εξαντληθεί. ΠΡΟΣΦΕΥΓΟΥΜΕ στην Επιθεώρηση Εργασίας και ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ να πληρωθούμε άμεσα, δηλαδή εντός των πρώτων δύο εβδομάδων του Φεβρουαρίου.

Η «μαύρη αλήθεια» πίσω από ένα «άριστο» εκπαιδευτικό σύστημα

Η «μαύρη αλήθεια» πίσω από ένα «άριστο» εκπαιδευτικό σύστημα

Μαριάνθη Πελεβάνη

Μπορεί οι μαθητές στην Ιαπωνία να μην κάνουν κοπάνες από το σχολείο, να μην αργούν να πάνε στα μαθήματα, να μην αγνοούν ποτέ όσα τους διδάσκει ο καθηγητής τους την ώρα του μαθήματος, μπορεί το ιαπωνικό εκπαιδευτικό σύστημα να κατατάσσεται στα δέκα καλύτερα παγκοσμίως από το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ (WEF) και την Παγκόσμια Έκθεση Ανταγωνιστικότητας, ωστόσο μεταξύ του 1972 και του 2013, αυτοκτόνησαν 18.084 παιδιά. Κατά μέσο όρο, 92 παιδιά αυτοκτονούν κάθε χρόνο στις 31 Αυγούστου, 131 την 1η Σεπτεμβρίου και 94 στις 2 Σεπτεμβρίου. Αύξηση στις αυτοκτονίες παιδιών παρατηρείται και στις αρχές Απριλίου, όταν ξεκινά το πρώτο εξάμηνο στα σχολεία της χώρας.

Εκπαιδευτικός προσανατολισμός σε όλες τις εκδρομές

Εκπαιδευτικός προσανατολισμός σε όλες τις εκδρομές

Γιώτα Τέσση

«Δεν μπορούμε να δεχτούμε ως πολιτιστική εκδρομή που καταλήγει στα μαγαζιά της Oxdord Street στο Λονδίνο ή στην Disney στο Παρίσι», ξεκαθάρισε ο γ.γ. του υπουργείου 

Διευκρινίσεις για το νέο πλαίσιο σχολικών εκδρομών έδωσε σήμερα στην ΕΡΤ ο γ.γ. του υπουργείου Παιδείας, Γιώργος Αγγελόπουλος, εξηγώντας ότι δεν ισχύει απολύτως τίποτα από αυτά που διαβάζουμε τις τελευταίες δύο μέρες σε μεγάλη μερίδα του Τύπου.

Μαθητής κήρυξε πόλεμο στον καθηγητή του λόγω... πεπιθύσεων

Μαθητής κήρυξε πόλεμο στον καθηγητή του λόγω... πεπιθύσεων

Απόστολος Λυκεσάς 

Η σύγχυση εννοιών σε συνάρτηση με τα κοινωνικά αδιέξοδα έχουν δυστυχώς συχνά ακροδεξιά και φασιστική κατάληξη.

Η μαθησιακή «τυφλότητα», η ημιμάθεια ή σκέτα η αμάθεια ζητούν εύκολες λύσεις και απαντήσεις, η ιστορική αμνησία και η συνωμοσιολογία θεωρούνται καταπραϋντική μέθοδος αλλά και διέξοδος.

Ολα αυτά μαζί αντιμετωπίζει τις τελευταίες μέρες ένας καθηγητής Εσπερινού Λυκείου της Θεσσαλονίκης ο οποίος καταγγέλλεται από ενήλικα μαθητή ότι κάνει «αριστερή προπαγάνδα» επειδή ακολουθεί το… αναλυτικό πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας, αλλά μιλά επιπλέον στους μαθητές του για… τα ανθρώπινα δικαιώματα. Λίγο ακόμη θα καταγγελθεί διότι τιτλοφορεί το προσωπικό του ιστολόγιο «Θουκυδίδης εσπερινός»…

«Προσπάθεια εκφοβισμού εκπαιδευτικών από ακραίους κύκλους»

«Προσπάθεια εκφοβισμού εκπαιδευτικών από ακραίους κύκλους»

EUROKINISSI - ΘΑΝΑΣΗΣ ΚΑΛΙΑΡΑΣ

Επιχείρηση στοχοποίησης και εκφοβισμού εκπαιδευτικού καταγγέλλει η Α' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης. Όπως σημειώνει μεταξύ άλλων, ο εν λόγω εκπαιδευτικός δέχτηκε στο προσωπικό του χρονολόγιο στο Facebook, υβριστικά σχόλια και ευθείες απειλές κατά της σωματικής του ακεραιότητας, από άτομα άγνωστα προς αυτόν.

Η σχετική ανακοίνωση έχει ως εξής: 

Καμία ανοχή σε επιθέσεις και εκφοβισμό από ακραίους κύκλους.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Κ.ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ «Οι μεγάλες αλλαγές στο Λύκειο και στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ»

«Οι μεγάλες αλλαγές στο Λύκειο και στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ»

gavroglou.jpg

Αννα Ανδριτσάκη

ΕUROKINISSI / ΤΑΤΙΑΝΑ ΜΠΟΛΑΡΗ

Κατάργηση κλειστού αριθμού εισακτέων, νέο λύκειο, αναβάθμιση απολυτηρίου. Είναι τα τρία βασικά χαρακτηριστικά τα οποία σηματοδοτούν τη μεγάλη παρέμβαση που επιχειρείται στο σύστημα εισαγωγής στα ανώτατα Ιδρύματα.

Στόχος να ανοίξει «η προοπτική ελεύθερης πρόσβασης με βάση το απολυτήριο του Λυκείου», δηλώνει στην «Εφ.Συν.» ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου. Δεν θ΄αργήσει η δημοσιοποίηση του σχεδίου για λύκειο-εξεταστικό. Θα ξεκινήσει και «ζωντανός διάλογος» σε πλατφόρμα του υπουργείου όπου ομάδα ειδικών θα απαντά άμεσα σε ερωτήσεις και προτάσεις.

Μυητικά τελετουργικά

Μυητικά τελετουργικά

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΠΟΥΚΑΛΑΣ 

«​Σείε! Να σου πω ένα καινούργιο τραγούδι;» Η ανιψούλα, που ξεσκόλισε πια από τον παιδικό σταθμό και καμαρώνει που πάει στο νηπιαγωγείο, ήταν σίγουρη όπως πάντα για την απάντησή μου. «Αμέ! Αμέσως» της λέω, και η Μυρσίνη πιάνει το ρεπερτόριο της Σοφίας Βέμπο: «Αχ Τσιάνο! Σα τρελασώ, Τσιάνο!» Και γέλια όμορφα την ώρα που περνάει στο «βρε τον φουκαρά! τον μακαρονά!». Αυτό το «μακαρονά», που της φέρνει στο μυαλουδάκι της οικείες εικόνες, το πιάτο με τη μακαρονάδα, είναι ο πιο γερός κρίκος που τη συνδέει με το τραγούδι. Τ’ άλλα δεν γράφονται βαθιά. Θα χρειαστεί η επανάληψη, τάξη την τάξη, για ν’ αφήσουν τη σφραγίδα τους.

Για ένα δημοκρατικό σχολείο

Διαστάσεις-Προκλήσεις-Προτάσεις -Διεκδικήσεις

Για ένα δημοκρατικό σχολείο

Του Γιάννη Αμανατίδη*

Στη δημοκρατική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του ΣΥΡΙΖΑ, στην παιδεία-εμπόρευμα αντιπαραθέτουμε την παιδεία-δημόσιο αγαθό, στην παιδεία του ατομικισμού-ωφελιμισμού αντιπαραθέτουμε την παιδεία των ουμανιστικών αξιών, με στόχο την κριτική συνειδητοποίηση του ατόμου που οδηγεί στη χειραφέτησή του. Η αλληλεπίδραση μιας, πραγματικά δημοκρατικής κοινωνίας και ενός αντίστοιχου δημοκρατικού σχολείου, στο οποίο όλοι θα έχουν τη δυνατότητα να παίρνουν τη μόρφωση που έχουν ανάγκη προοδευτικά, αμφίδρομα και αναπόφευκτα, θα οδηγήσουν σε καλυτέρευση της ποιότητας του σχολείου, αλλά και της κοινωνίας.

Από την κλασσική αρχαιότητα μέχρι σήμερα, ως κύριος στόχος της εκπαίδευσης διακηρύσσεται η διαμόρφωση του ενεργού και υπεύθυνου πολίτη.

«Εφυγε» ο άνθρωπος που έστειλε τα προσφυγόπουλα στο σχολείο

«Εφυγε» ο άνθρωπος που έστειλε τα προσφυγόπουλα στο σχολείο

Νίκος Φωτόπουλος

Σε ηλικία 60 ετών και μετά πέντε μήνες σκληρής μάχης με τον θάνατο, υπέκυψε τελικά χθες στο μοιραίο ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας και πανεπιστημιακός δάσκαλος, Γιάννης Παντής. Η είδηση του θανάτου του έγινε γνωστή χθες, μέσω ανάρτησης του υπουργού Επικρατείας Χριστόφορου Βερναρδάκη στο facebook, όπου έγραψε: «Οση χαρά πήραμε πριν δύο ώρες με την ψήφιση του νόμου για την ταυτότητα φύλου τόση λύπη μας έδωσε το φευγιό του σ. Γιάννη Παντή πριν λίγο. Καλό του ταξίδι, θα μας λείψει πολύ...».

Γιατί η Φινλανδία έχει το καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα στον κόσμο;

Γιατί η Φινλανδία έχει το καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα στον κόσμο;

Για χρόνια, η Φινλανδία αποτελεί πρότυπο επιτυχημένου εκπαιδευτικού συστήματος, με τους μαθητές της να διαπρέπουν στους διεθνείς διαγωνισμούς.  Μάλιστα, ξεχωρίζει ως μια από τις χώρες που παραδοσιακά φιγουράρουν στις κορυφαίες θέσεις της παγκόσμιας κατάταξης του ΟΟΣΑ με τους καλύτερους 15χρονους μαθητές της υφηλίου. Γι' αυτό και  πολιτικοί και εκπαιδευτικοί εμπειρογνώμονες από όλο τον κόσμο διενεργούν συνέχεια έρευνες  στη σκανδιναβική χώρα με την ελπίδα  να εντοπίσουν το μυστικό της επιτυχίας της.

Παρά την επιτυχία της, η Φινλανδία δε δείχνει να έχει εφησυχάσει και ψάχνει συνεχώς νέα μοντέλα εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρχει μια συνεχής εξέλιξη και πρόοδος. Οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να κάνουν ότι είναι απαραίτητο για να πετύχουν τους στόχους τους και είναι ανοιχτοί πάντα σε νέα ριζοσπαστικά προγράμματα.

Κυριάκος Μητσοτάκης: Με 21 σφαίρες σημαδεύει τη δημόσια εκπαίδευση

Κυριάκος Μητσοτάκης: Με 21 σφαίρες σημαδεύει τη δημόσια εκπαίδευση

mitsotakis-630.jpg

Τάκης Κατσαρός*

ΕUROKINISSI / ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΕΡΒΕΡΙΔΗΣ

Οι εκτεταμένες αναφορές του Κυριάκου Μητσοτάκη στην απορρύθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης κατά την ομιλία του στην ΔΕΘ, μόνο τυχαίες δεν είναι. Εκφράζουν τις ιδεοληψίες των πιο ακραίων νεοφιλελεύθερων κύκλων που έχουν στο στόχαστρό τους τη δημόσια εκπαίδευση, αυτή τη μεγάλη κατάκτηση του Διαφωτισμού που συνδέεται άρρηκτα με τα προτάγματα της Δημοκρατίας, της Ισότητας και της Κοινωνικής Δικαιοσύνης.

Ο κ. Μητσοτάκης, ως η εγχώρια ηχώ τού  απίθανου Τραμπ επαναλαμβάνει τα λόγια του: «Η επιλογή σχολείου αποτελεί βασικό ατομικό δικαίωμα. Σκοπός μου είναι να δώσω σε κάθε παιδί της Αμερικής που έχει παγιδευθεί σε αποτυχημένα δημόσια σχολεία την ελευθερία να παρακολουθήσουν το σχολείο της επιλογής τους».

Ν.Δ. - ΠΑΣΟΚ: Αριστεία = πλαστογραφία, ψέματα, αρπαχτές

Ν.Δ. - ΠΑΣΟΚ: Αριστεία = πλαστογραφία, ψέματα, αρπαχτές

Του Κλέαρχου Τσαουσίδη

Είναι να τρελαίνεσαι με τους Ιανούς που προωθούν υπαλλήλους με πλαστά πτυχία, με τους μανιακούς της δεξιάς που μπροστά στην απώλεια των διάφορων διευκολύνσεων δεν διστάζουν μπροστά σε τίποτα

Το κρούσμα των 106 κλωνοποιημένων εργασιών στο πανεπιστήμιο της Πάτρας, είναι μεν κραυγαλέο, αλλά για τους εντός των τειχών καταδεικνύει απλώς αμέλεια των δραστών ή αδιαφορία, τσαμπουκά κι ό,τι άλλο χαρακτηρίζει κάποια καλόπαιδα των ισχυρών (μήπως γι’ αυτό;) φοιτητικών παρατάξεων της Νέας Δημοκρατίας και του ΠΑΣΟΚ.

Η απόπειρα των επικεφαλής της ΔΑΠ / ΝΔΦΚ και ΠΑΣΠ να μετατρέψουν τις προβλεπόμενες ποινές σε βάρος των αντιγραφέων, επικαλούμενοι την οικονομική κρίση (!), ήταν αναμενόμενη και συνεπέστατη στο λογική αυτών των νέων και των μεντόρων τους. Στις επόμενες φοιτητικές εκλογές, θα σαρώσουν.

Η ΝΔ σε κρίση… «αριστείας»

Η ΝΔ σε κρίση… «αριστείας»

Φωτιές άναψε στη ΝΔ η υπόθεση με την αγορασμένη εργασία που κατέθεσαν 106 φοιτητές στο τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Πατρών, καθώς η κομματική φοιτητική οργάνωση ΔΑΠ - ΝΔΦΚ τάχθηκε κατά της τιμωρίας των φοιτητών.

Υπενθυμίζεται πως η γενική συνέλευση τμήματος αποφάσισε να τιμωρήσει του φοιτητές, αποκλείοντάς τους από την εξεταστική του Σεπτεμβρίου. Η φοιτητική παράταξη της ΝΔ, όπως σύμφωνα με πληροφορίες και η ΠΑΣΠ (η φοιτητική παράταξη του ΠΑΣΟΚ), τάχθηκαν κατά της τιμωρίας των 106 φοιτητών. Μάλιστα η ΔΑΠ - ΝΔΦΚ ζήτησε και την άρση της ποινής ή τουλάχιστον τον αποκλεισμό τους μόνο από το επίμαχο μάθημα και όχι από όλα. Η στάση της ΔΑΠ προκάλεσε έντονες αντιδράσεις, εντός και εκτός κόμματος, αφήνοντας έκθετη την κεντρική οργάνωση της νεολαίας ΟΝΝΕΔ, όσο και τη ΝΔ με το αφήγημα της «αριστείας».

Ε. Γιαννακοπούλου: Σκευωρία σε βάρος μου τα περί προσβολής θρησκευτικών συμβόλων

 Η εξυγίανση του ΕΟΠΠΕΠ δεν θα ανακοπεί

Ε. Γιαννακοπούλου: Σκευωρία σε βάρος μου τα περί προσβολής θρησκευτικών συμβόλων

Δεν υπήρξε καμία προσβολή θρησκευτικών συμβόλων, δεν πέταξε εικόνα της Παναγίας στα σκουπίδια, δεν άρπαξε από το λαιμό εργαζόμενης το σταυρουδάκι που φορούσε. Η όλη σκευωρία και δυσφημιστική σε βάρος της εκστρατεία, αφορά τη δηλωμένη λόγω και έργω απόφασή της να θέσει τέρμα στην ανεξέλεγκτη μέχρι σήμερα κατάσταση του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.). Αυτά δήλωσε μεταξύ άλλων χθες, Στο Κόκκινο, φιλοξενούμενη στην εκπομπή της Ευγενίας Λουπάκη, η Ελένη Γιαννακοπούλου διευθύνουσα σύμβουλος του οργανισμού, που επί δέκα μέρες δέχεται συντονισμένη επίθεση από την πιο χυδαία μερίδα των Μ.Μ.Ε.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ «Το σύστημα έχει καταστρέψει την Γ' Λυκείου»

«Το σύστημα έχει καταστρέψει την Γ' Λυκείου»

Διαλεκτή Αγγελή

Το παρόν σύστημα «είναι όντως αδιάβλητο, αλλά όσο αδιάβλητο είναι τόσο λιγότερο αξιόπιστο είναι σε ό,τι αφορά το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα», τονίζει ο υπουργός Παιδείας

Οι προτάσεις του υπουργείου Παιδείας σχετικά με τις αλλαγές στο Λύκειο και τον τρόπο εισαγωγής των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που παρουσίασε ο υπουργός Κώστας Γαβρόγλου κατά τη διάρκεια του υπουργικού συμβουλίου της περασμένης Δευτέρας, πυροδότησαν αμέσως την αντιπαράθεση, με πολλά μέσα ενημέρωσης αλλά και αντιπολιτευόμενα κόμματα να ασκούν κριτική.

Διπλασιασμός των εξετάσεων, που εντείνουν την αγωνία και την κόπωση των μαθητών, περαιτέρω ενίσχυση της παραπαιδείας, δαπανηρό και δύσκαμπτο σύστημα είναι ορισμένες μόνο από τις πτυχές της κριτικής που ασκείται. Ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, μιλάει στην «Εφ.Συν.» και δίνει όλες τις απαραίτητες εξηγήσεις και απαντήσεις.